いじめについて考える日（６年生） 〜10月17日〜
児童朝会の後、多くの学級で「いじめ」についてみんなで考えました。
６年生では、学級の中での友達関係について振り返り、ノートに書きました。 
いじめについて考える日（５年生） 〜10月17日〜
児童朝会の後、多くの学級で「いじめ」についてみんなで考えました。
５年生では、朝会での話の内容をもとに、グループで「いじめにつながりそうなこと」を付せんに書いて出し合いました。 何気ないことでも、いじめにつながる場合もあることに気付きました。 
いじめについて考える日（５年生） 〜10月17日〜
児童朝会の後、多くの学級で「いじめ」についてみんなで考えました。
５年生では、朝会での話の内容をもとに、グループで「いじめにつながりそうなこと」を付せんに書いて出し合いました。 何気ないことでも、いじめにつながる場合もあることに気付きました。 
いじめについて考える日（５年生） 〜10月17日〜
児童朝会の後、多くの学級で「いじめ」についてみんなで考えました。
５年生では、朝会での話の内容をもとに、グループで「いじめにつながりそうなこと」を付せんに書いて出し合いました。 何気ないことでも、いじめにつながる場合もあることに気付きました。 
いじめについて考える日（５年生） 〜10月17日〜
児童朝会の後、多くの学級で「いじめ」についてみんなで考えました。
５年生では、朝会での話の内容をもとに、グループで「いじめにつながりそうなこと」を付せんに書いて出し合いました。 何気ないことでも、いじめにつながる場合もあることに気付きました。 
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