大阪市教育センターからスクールアドバイザーの先生に来ていただき研究授業を行いました。二拍子のリズムを感じながら歌うことをめあてに、曲の感じを話し合いました。「ウン（４分休符）の数が少ないし、タタッ（８分音符の連続）があるから明るい感じ」などの意見が出ました。最後に、リズムと曲の感じを意識して歌いました。

　大阪市教育センターからスクールアドバイザーの先生に来ていただき研究授業を行いました。学級担任とは違う先生の授業でしたが、子どもたちは班活動などで自分の考えを発表するなどよく頑張っていました。挙手もたくさんあり、グーのハンドサインは「同意見」だそうです。

　大阪市教育センターからスクールアドバイザーの先生に来ていただき研究授業を行いました。前時までに習ったことを活用してテーマに沿ったプレゼンテーションを班ごとに行なう取組でした。

　階段踊り場掲示板に飾られていました。作品の絵の一部が本物のパッケージで、その周りに拡がる部分は絵の具で描かれています。本物の部分と描かれた部分の区別がつきますか。

　運動会前後の雨から守るため廊下に避難させていたバケツ稲を中庭に運んできました。
　きょうは収穫にぴったりの秋晴れの良いお天気です。鎌は危ないので、はさみで稲刈りです。はざかけするために束ねています。数日は天気がよさそうですので天日干しです。