きょうの2時間目、大阪市教育センターからスクールアドバイザーの先生に参観に来ていただいて、比較量と基準量から割合を求めることを学びました。
　解き方について、自分の考えと同じもの同士でグループを作るために席を移動し交流します。学びが深まります。

　5年数学科の研究授業について、研究討議を行いました。班に分かれ活発な論議の後、発表し共有しました。大阪市教育センターから来ていただいたスクールアドバイザーからも貴重な助言・指導をいただきました。

　大阪市教育センターからスクールアドバイザーの先生に来ていただき、子どもの話し合いを深める算数科学習の指導の在り方をテーマに研究授業を行いました。
　きょうの授業では、教科書を離れた教材を用い、正方形の頂点となる4点を直線で結ぶ活動を通して、そこに潜むきまりを発見することが目的でした。
　子どもたちは、予測をし、試行錯誤を繰り返しながら、意見を交わし、潜むきまりを発見していく授業は、素晴らしいものでした。

　きょうの4時間目、大阪市教育センターからスクールアドバイザーの先生に参観いただき、歌詞の表す情景を想像しながら歌うことをめあてに授業を行いました。初めて目にする『冬げしき』（文部省唱歌）の歌詞を音読し、ワークシートに自分の考えをまとめます。

　きょうの3時間目、大阪市教育センターからスクールアドバイザーの先生に参観いただき、教材「お手紙」（作アーノルド・ノーベル）に登場するかえるくんとがまくんの気持ちを読み取り、発表する授業を行いました。
　ノートに書いた自分の考えを班で見せ合い、質問をして理解を深めました。