正多角形の辺の数を「○回繰り返す」、180度から１つの角の大きさを引いて求めた数を「○度回す」にしたプログラムにすると正多角形をかくことができることがわかりました。

子どもたちは、「角の大きさ」に着目してプログラムを修正すると、今度はうまく正三角形を描くことができました。

考えたことを子どもたちどうし共有しています。

子どもたちが、どのようなプログラムを組むとうまく図形を描くことができるか、話し合っています。

正三角形をかくとき、これが正解と思ったプログラムで動かしてみても、ほとんどの子どもたちがうまく正三角形を描くことができませんでした。
そこで、みんなで「なぜをうまく正三角形を描くことができなかったのか」を考えました。