道徳の時間は、教科書の教材文「助かった命」を学習しました。
阪神・淡路大震災に遭遇した一家の行動から、生命はいかなる状況にあってもかけがえのないものであり、大切に守っていこうとする心情を育てることがねらいです。
命がなぜ大切なのかを話し合うことを通して、家族に愛され、大切に育まれている命の尊さに気付くことができました。

道徳の時間は、教科書の教材文「助かった命」を学習しました。
阪神・淡路大震災に遭遇した一家の行動から、生命はいかなる状況にあってもかけがえのないものであり、大切に守っていこうとする心情を育てることがねらいです。
命がなぜ大切なのかを話し合うことを通して、家族に愛され、大切に育まれている命の尊さに気付くことができました。

道徳の時間は、教科書の教材文「助かった命」を学習しました。
阪神・淡路大震災に遭遇した一家の行動から、生命はいかなる状況にあってもかけがえのないものであり、大切に守っていこうとする心情を育てることがねらいです。
命がなぜ大切なのかを話し合うことを通して、家族に愛され、大切に育まれている命の尊さに気付くことができました。

国語科の時間は、教科書の教材文「プロフェッショナルたち」の学習をしています。
本文から板金職人 国村さんの仕事について「苦労や困難に直面した時の考えや行動」「プロフェッショナルだと感じること」の２つの視点でまとめていきます。

児童集会は、学習室と各教室をオンラインで結んで行いました。
今日は「学習クイズ」。
集会委員が１年生から６年生までの学習で出てくる問題を考えて出題していました。
「（３年算数）２つの辺の長さが等しい三角形の名前は？」
「（４年算数）１＋２＋３＋・・・＋９＋10＋11＝？」
「（５年国語）『　　　』とがん　『　』にはどんな言葉が入る？」
「（６年社会）天下統一をなしとげた人物は？」
わかるかな？