１　日時
令和４年８月22日（月曜日）　15時30分〜17時

２　場所
大阪市教育センター　８階　研修室５

３　ねらい
主幹教諭としての職務について講話を通して、学校園組織の中での役割を認識し、学校園運営に主体的に参画する態度を身に付ける。

４　内容
（１）《講義》「首席・幼稚園主任の職務について」
〈講師〉大阪市教育委員会事務局教務部　教職員人事担当課長　中野下　豪紀
　２つの資料「大阪市学校管理規則(抄)」と「大阪市学校首席、指導教諭、指導栄養教諭及び指導栄養教諭並びに大阪市立幼稚園主任の職務に関する要項（抄）」を用いて、具体的な事例とともに職務についてお話しいただきました。
　　　
（２）《研究協議》「首席・幼稚園主任として学校園課題の解決に向けて」
　校園種別で２〜３人の班を編成し、事前課題として作成したワークシート「現在の学校園での問題点の発見、原因の明確化、問題の解決策づくり」を用いて研究協議を行いました。協議は各校の２つの課題について２回行いましたが、どの班も活発に意見交換されていました。その後、幼稚園・小学校・中学校より１名ずつ発表し、共有しました。本研修を通して、それぞれの学校園での課題が明確になり、学校運営の中核となりながら組織をまとめていく立場について実感できる機会となりました。

５　受講生からの声
・グループで意見交流ができ、共に考え、今後の指導・業務の見通しがもててよかったです。
・講師の方が首席として具体的に何をすべきかを簡潔でわかりやすくお話してくださり、またその後の協議では各校の課題を共有でき、それぞれの考えを知ることができました。
・他校の新任首席と学校の課題等を共有することができ、改めて首席の存在意義を高める取り組みをしていこうと感じました。
・他校の方々の実践も参考にしながら頑張りたいと思います。

１　日時
・令和４年８月３日（水曜日）15時30分〜17時
・令和４年８月10日（水曜日）15時30分〜17時
・令和４年８月22日（月曜日）15時30分〜17時

２　場所
・大阪市教育センター　研修室５及び講堂

３　ねらい
・体育科の基本的な事項及び指導における安全管理等について、講義や協議を通して理解し、体育科における指導方法を習得する。
・生活指導の基本的な事項について研修資料と実践事例を通して理解し、生活指導における指導方法を習得する。

４　内容
≪講義≫「小学校体育科新任教員研修１」、「小学校生活指導新任教員研修」

＜講師＞
【体育科】指導主事　小柳 将彦
　体育科の授業づくりにおける主体的・対話的で深い学びを実現するための工夫や手段、安全に配慮して行うために指導者が留意すべきことについて講義をしました。
【生活指導】指導主事　水野 志穂、鈴木 良和、西岡 賢一
　オンデマンド研修で提示した課題および研究協議題についての確認、小学校での生活指導に関する留意点、学校安心ルールの活用方法について講義をしました。

≪研究協議≫
【体育科】
　事前課題としてまとめてきた、指導方法の工夫について、小グループでの話し合いを行いました。
【生活指導】
　事前課題としてまとめてきた、自校においていじめの組織的な対応を行う際に、自身が心がけていることや実践すべきことについて、小グループでの話し合いを行いました。

５　受講生からの声
【体育科】
・体育の授業について不安なことが多かったが、やるべきこと、気をつけるべきことを学べたので、今後学んだことを活かしていきたい。
・今は、コロナ化ということもあり、感染に留意しながらも運動量を確保しなければならないことがとても難しく感じていましたが、この研修を通して、いろいろな見方で考えることができた。
・事前課題と研究討議の内容が合致していた。２つのテーマから選べたので、グループの実情にあったテーマを選択し、話し合いを進めることができた。
【生活指導】
・今回の研修でいじめは絶対に許さないという意識をもって、対応することが大切だということがよく分かった。
・他校の学校安心ルールや生活指導の対応を聞くことができ、２学期の指導に活かせることがたくさんあった研修であった。
・この研修を通して学校安心ルールについて、じっくり考えることができた。

１　日時
（１）令和４年７月26日（火）　15時30分〜17時
（２）令和４年７月28日（木）　15時30分〜17時
（３）令和４年８月２日（火）　15時30分〜17時
（４）令和４年８月４日（木）　15時30分〜17時

２　場所
大阪市教育センター 各研修室

３　ねらい
・学校給食を通して子どもに望ましい食習慣を身に付けさせるための基本的な事項について知識を習得する。
・１学期の自己の実践を振り返り、成果と課題を明確にすることを通じて、課題解決の方法を習得する。
・協議を通して連続する校園種間での連携した教育の重要性や各校園種の課題等を理解し、広い視野に立った判断力を高めたり、指導力を身に付けたりするための方法を習得する。

４　内容
《研究協議１》「校園種間のつながりを意識した食育について」
　事前課題の動画「食育について」で学んだことををもとに、それぞれの校園種での食育の取組を交流し、食育において校園種間の連携で大切なことを協議しました。

《研究協議２》「１学期を振り返って〜成果と課題〜」（ワールドカフェ方式）
　はじめに、事前課題「１学期の振り返り記録シート」に記入した「教師力キャリアップシート」の項目B「子ども理解」から、特に成果をあげたもの、特に課題があるものについて交流しました。
　次に、協議題「子どもとの信頼関係を築くための具体的方策」について、ワールドカフェ方式による意見交流を行いました。
　最後に、各グループで考えた「子どもとの信頼関係を築くための具体的方策」の発表を行い、学びを共有しました。

５　受講生からの声
・小学校、中学校の先生と意見交流することができ、幼稚園以降の子どもの様子を身近に聞くことができてとても良かった。
・様々な校種や立場の先生方の意見を聞けて、違いや新しい発見を得ることができた。
・いろいろな校種の先生の話を聞くことで、食育の取り組み方を改めて考え直すよい機会になった。
・「２学期からまた頑張ろう」「課題を改善していこう」と前向きに思える研修だった。

１　日時
・令和４年８月１日（月曜日）14時から17時

２　場所
・大阪市立東我孫子中学校　木工室・多目的室（集合）

３　ねらい
・技術・家庭科（技術分野）の授業研究に係る事項について、講義と実践研究を通して理解し、技術・家庭科（技術分野）の指導に係る工夫改善の方法を習得する。

４　内容
≪講義≫「中学校技術・家庭科（技術分野）の指導に係る工夫改善の方法について」
＜講師＞総括指導主事　黒木　宏一郎
・技術分野の授業における指導に係る工夫改善の方法及び学習におけるＩＣＴの効果的な活用について講義をしました。
≪研究協議≫「技術分野の学習活動におけるＩＣＴ活用について」
・各校のＩＣＴ活用についての現状や課題、また課題解決向けた具体的な取組みについて、小グループでの話し合いを行いました。

≪実技≫「材料と加工の技術に係る実技研修」
＜講師＞大阪市立東我孫子中学校　指導教諭　米澤和善
・パイン集成材を使った製作物を制作することで、材料と加工の技術による問題解決や課題の設定、技術によって問題を解決する一連の学習活動の実践と指導に係る工夫改善の方法について習得を図りました。

５　受講生からの声
・研究協議を通して、ＩＣＴの活用について他校の実践や創意工夫されていることを聞くことができ、自分の授業に取り入れることができるようにしたいと思いました。大変有意義な時間になりました。
・実技実習を通して、実習時の生徒への指導方法や指導のポイント、実習時の安全面、さらに工具や工作機械の管理方法等についてより深く学ぶことができ、２学期からの実習に生かしていきたいと思います。
・製作物を制作する際には、単に何かを作るという活動ではなく、問題解決をするために課題を設定することや、解決策を見いだす必要があるなど、学習過程が重要なポイントであることが分かった。今後、この実習で学んだことを生かして、授業を進めていきたいと思います。

１　日時
・令和４年８月１日（月曜日）９時から12時

２　場所
・大阪市立東我孫子中学校　木工室・多目的室（集合）

３　ねらい
・技術・家庭科（技術分野）の基本的な事項について、講義と実践事例を通して理解し、技術・家庭科（技術分野）における指導方法を習得する。

４　内容
≪講義≫「中学校技術・家庭科（技術分野）の授業づくりについて」
＜講師＞総括指導主事　黒木　宏一郎
・「技術分野の授業づくりに係る指導方法」及び「作業を伴う授業を行う際の注意事項や安全対策」について講義をしました。
≪研究協議≫「中学校技術・家庭科（技術分野）の授業づくりについて」
・各校の中学校技術・家庭科（技術分野）の授業づくりについての現状や課題、また課題解決に向けた具体的な取組みについて、小グループでの話し合いを行いました。

≪実技≫「プログラミングに係る実技研修」
＜講師＞大阪市立東我孫子中学校　指導教諭　米澤和善
・マイクロビットを使った計測・制御に係るプログラミング実習を行い、情報の技術による問題解決、課題の設定、技術によって問題を解決する一連の学習活動の実践と指導方法について習得を図りました。

５　受講生からの声
・研究協議を通して、授業づくりの他校の実践や創意工夫されていることを聞くことができ、大変有意義な時間になりました。
・技術分野担当教員は各校に1名であることがほとんどなので、校内では教科に関することを誰に聞けばいいかわからない事も多かったが、大阪市立東我孫子中の木工室の整備・運用や、プランターや畑での作物の栽培の様子を見ることで栽培の雰囲気を感じることができ、自分の授業実践と比較して参考にする事ができました。
・他校の技術分野担当教員の方々と協議し情報を共有することで、題材や指導方法を増やすことができました。また、技術課担当教員のつながりを広げる事ができたので、情報の共有を行うなど、今後の教科指導に生かしていきたいです。