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園内研修支援・OJT事業
令和４年６月23日（木） 13時〜17時 ２ 場所 大阪市立常盤幼稚園 ３ ねらい ・各園の保育研究を伴う園内研修体制づくりへの支援を通して、すべての教諭の保育指導力の向上および若手教諭育成を中心とした園内研修の充実・活性化を図る。 ４ 内容 《保育の参観》 ・２年目教員が担任している３歳児クラスの保育を参観しました。子どもたちが絵本のイメージ中で、象になってお風呂に入る表現を楽しむ様子を見ました。手遊び、言葉かけや教師も全力で一緒に遊ぶことで、明日からの「プール遊び」への期待が高まるよう積極的に子どもたちに働きかけることができていました。最後は、手洗い、うがい、水分補給、着替えなど降園準備の様子、降園の様子を参観しました。 《指導講評》講師：教育指導員 石川 順子 ・今回の研修を通して、保育をする中で2年目教員が抱えている様々な不安や悩みについて話を聞き、アドバイスを行いました。常に子どもたちに寄り添いあたたかい言葉かけや、子どもたちの発達段階を意識した指導を心掛ける必要性について話をしました。また、「先生と一緒にいれば楽しいことがある」と子どもたちが思うことのできるような保育の内容を考えていくことの必要性についても話をしました。 ５ 受講生からの声 ・新任1年目の時はわからないことを何でも聞くことができたが、今年度は昨年度の経験もあり、「わからないので教えてください」という聞き方ではなく、「〜しようと思うのですが、どうでしょうか」という聞き方に注意しています。 ・教育指導員の方々がきてくださるこの研修は、自分の日々の保育を客観的に見てくださり貴重なご指導をいただけるのでとても感謝しています。アドバイスをいただくことで、自分自身の保育を見直す良い機会になっています。 大阪市立自然史博物館連携研修1
・令和４年５月15日（水）15時30分から17時 ２ 場所 ・大阪市立自然史博物館 ３ ねらい ・大阪市立自然史博物館と連携し、実技研修や展示見学を通して自然に関する見識を高め、理科に関する指導力の向上を図る。 ４ 内容 ≪実技研修（集合研修）≫ ・「昆虫について」 <講師>松本 吏樹郎 今回の研修では、昆虫をテーマに、体のつくり、擬態、行動について、大阪市立自然史博物館の学芸員から講話をいただきました。 受講した先生方は、講話の後、昆虫の体のつくりをルーペや双眼実体顕微鏡を用いることにより、 細部まで観察しました。 身近にいるハチとハエの体のつくりを比較することで、体のつくりにちがいを見つけることができました。 どのようにちがうのか、なぜちがうのか等、議論が活発に行われました。また、今後、授業に生かしていくアイデアを出し合われていました。 ５ 受講者からの声 ・初めて、顕微鏡を使って昆虫を観察しました。授業の中で、今研修のような観察方法を取り入れようと思った。 ・昆虫の体のつくりを教えてきたが、幼虫のときも昆虫の体のつくりと同じ特徴があることを知りました。子どもたちにも伝えたいと思います。 ・細部まで観察し、比較することで、自ら違いを発見する楽しさを改めて感じました。花粉は、植物の虫媒花のためだけだと考えていたが、昆虫にとっての食料であると知ることができた。 ・昆虫のからだのふしぎさ、奥深さを知ることができました。 ・この研修で、学ぶポイントを知ることができ、改めて学ぶ楽しみを体感するとともに、明日からの授業づくりに生かそうと思った。 新任教員研修２【コミュニケーションとマナー・メンタルヘルス】
（１）令和４年６月14日（火） 16時〜17時 （２）令和４年６月16日（木） 16時〜17時 （３）令和４年６月21日（火） 16時〜17時 ２ 場所 大阪市教育センター 各研修室 ３ ねらい ・社会人として必要なマナー等を理解し、保護者との良好な関係づくりをめざし、基本的なコミュニケーションのスキルを習得する。 ・心身ともに健康を維持し学校教育に携わることをめざし、メンタルヘルスに関する知識を習得する。 ４ 内容 《ロールプレイング》「保護者との関係づくりについて」 事前課題の動画「コミュニケーションはマナーから」で学んだことを活かしながら、電話応対、個人懇談の場面を設定して、教師役・保護者役になってロールプレイングを行いました。その後、ロールプレイングをして気づいたことを協議し、保護者との関係づくりにおいて大切なことを学びました。 《研究協議》「メンタルヘルス対策について」 教職員給与・厚生担当作成の事前課題資料「教職員のメンタルヘルス対策について」で学んだことを協議しました。 ５ 受講生からの声 ・もうすぐ個人懇談があり、不安を感じていたので、この研修を受講することでイメージをもつことができました。 ・改めてメンタルヘルスの大切さを学ぶことができました。 ・ロールプレイングを行いながら対応の仕方を学んだり、他の先生方と意見交換ができたりしたことがよかった。とても実りのある研修になりました。 学力向上支援チーム事業 小学校SAグループ会
学力向上支援チーム事業 小学校SAグループ会が行われました。 グループ会では、令和４年度全国学力・学習状況調査における国語科の問題分析を山内指導主事を講師として研修を行いました。 「問われている力」「求められている授業」について考え、整理し、学校支援でお役に立つことができるよう勉強しました。 小学校国語科新任教員研修１、小学校算数科新任教員研修１
１ 日時
・令和４年５月19日（木曜日）15時30分から17時 ・令和４年５月19日（木曜日）15時30分から17時 ・令和４年６月７日（火曜日）15時30分から17時 ・令和４年６月７日（火曜日）15時30分から17時 ・令和４年６月９日（木曜日）15時30分から17時 ・令和４年６月９日（木曜日）15時30分から17時 ２ 場所 ・大阪市教育センター 研修室５・講堂（集合） ３ ねらい ・国語科の基本的な事項について、講義と実践事例を通して理解し、国語科における指導方法を習得する。 ・算数科の基本的な事項について、講義と実践事例を通して理解し、算数科における指導方法を習得する。 ４ 内容 ≪講義≫「小学校国語科新任教員研修１」、「小学校算数科新任教員研修１」 ＜講師＞ 【国語科】総括指導主事 畠中 紹宏 ・オンデマンド研修で提示した課題および研究協議題についての確認、発問づくり、つけたい力を意識した言語活動等について話がありました。 【算数科】指導主事 宮浦 恵美 ・オンデマンド研修で提示した課題および研究協議題についての確認、数学的な見方・考え方、数学的活動等について話がありました。 ≪研究協議≫ 【国語科】 ・事前課題としてまとめてきた、説明的文章の教材文分析や発問の工夫について、小グループでの話し合いを行いました。 【算数科】 ・事前課題として考えてきた、「学力向上のための指導の実践事例集」より実践事例を１つ選び、学習の導入について、小グループでの話し合いを行いました。 ５ 受講生からの声 【国語科】 ・形式的な授業を行ってしまっているという自覚がありつつ、思慮を深める授業を行うにはどうすればいいのか悩んでいたので、とてもニーズにあった研修だった。 ・今まで不安に感じていた発問の仕方を具体的に学ぶことができた。 ・実践例を提示してくださったので具体的なイメージが持てた。 ・いろいろな考え方で意見を深めていくことが大切ということが分かった。 【算数科】 ・導入方法について実際の生活と関連付けるということが学べた。 ・同じ単元の導入でも、様々な視点やアプローチの仕方があることに改めて気づくことができた。 ・実際の授業をもとにした交流がとてもためになった。他の学校の先生方の実践を聞いて自分の授業に活かしていきたいと思った。 
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