１１月２日（水）

見た目の似ている白い粉（塩、砂糖、片栗粉）を区別する方法を班に分かれて考えました。

教科書で調べる生徒・学習者用端末を活用して調べる生徒が、それぞれ調べた方法を共有しました。

その後、実際に学校で実現可能な方法と、実験に必要な器具などについて調べました。

あっという間の５０分でした。

１１月２日（水）

ヴィンセント・ヴァン・ゴッホについて学習しました。

まず、油彩について、ゴッホの作品「ひまわり」から考えました。

次に、ゴッホの作品を鑑賞するとともに、ゴッホの人生に触れ、印象派や浮世絵との出会いが、ゴッホの作品の色彩が大きく変化したことについて学びました。

１１月２日（水）

３年生を対象に第３回実力テストを行いました。

いつもより早く登校してくる生徒もいて、それぞれ教室で最終チェックをしていました。

先日、校長面接を行いましたが、生徒たちの本気モードが伝わってきました。

自分自身の進路選択に向けて頑張りましょう。

１１月１日（火）

「海と空　―樫野の人々―」を資料として学習しました。

１９８０年代のイラン・イラク戦争の際に、イランに住む日本人の脱出方法が見つからず、生命の危機に瀕する状況にあったところ、トルコ政府が助けてくれたというお話です。

まず初めに、位置関係や当時の様子を知るために、日本からイランまでの距離や当時の首相や大統領を、学習者用端末を活用して調べ学習を行いました。

その後、筆者の感じていた疑問について、資料を読み、みんなで考えました。

人と人、心と心の繋がりこそが、友好的な国交に結び付くことを考えるとともに、「親切」の真の意味について考えました。

１１月１日（火）

アフリカの歴史と文化について学習しました。

学習者用端末を活用し、世界で最も有名な古代遺跡の一つのギザのピラミッドをGoogleマップのストリートビューで確認しました。

生徒たちは写真ではなく、立体的に見えるピラミッドに興味津々でした。

その後、アフリカの歴史と文化を学ぶことから、現代のアフリカの課題について考え、これからのアフリカについて興味・関心を深めました。