令和４年度　大阪市教師養成講座（11）の子ども理解講座の様子です。

　

１　日時
・令和５年１月15日（日曜日） 13時30分から16時

２　場所
・大阪市教育センター　各研修室（集合）

３　目的
・保護者とともに子どもを育むために、保護者の想いを受け止め、寄り添った指導・支援について考える。

４　内容
≪子ども理解講座≫
実際の学校現場の場面を想定して、班担当指導員が保護者役、受講生が担任役、また受講生が保護者役と担任役となり役割演技を行いました。それぞれの役割を演じ、自分の対応や発言を自身で振り返ったり、見ている受講生からのアドバイスを聞いたりし、相手の思いを理解し思いを受け止めることの大切さについて学びました。

令和４年度　大阪市教師養成講座（10）の後期授業づくり講座２回目の様子です。

１　日時
・令和５年１月15日（日曜日） ９時30分から12時

２　場所
・大阪市教育センター　各研修室

３　目的
・学習指導案づくり・保健教育案づくりを通して、児童・生徒の学習意欲を引き出し,「わかる」「楽しい」授業づくりを工夫する。

４　内容
≪授業づくり講座≫
各校種・教科等に分かれ、受講生は作成した学習指導案をもとに、発問や指示の出し方、板書の仕方など授業づくりの演習を行いました。その後、授業づくり講師の指導を受け、受講生同士で協議し、「わかる」「楽しい」授業づくりについて学びました。

１　日時
令和５年1月１３日（金曜日）15時30分から17時

２　場所
大阪市教育センター　８階　研修室５

３　ねらい
外国語科（英語）教育の理論に係る事項について、実践研究を通して理解し、外国語科（英語）における指導方法の原理を習得する。

４　内容
≪研究協議≫「言語活動を通した指導について」
・受講生は、事前課題として行った授業動画の視聴を通して学んだことを踏まえ、授業の工夫改善のために実践していこうと考えていることについて協議しました。

≪講義≫「言語活動を通した指導について」
＜講師＞指導主事　竹林　潤
・講師が事前課題で視聴した動画に見られる授業の工夫改善のポイントをおさえながら、言語活動を通した指導について講義しました。

５　受講生からの声
・「言語活動を通した指導」についてのイメージを持つことができました。
・言語活動を行うときの留意点が理解できました。
・グループ協議では、事前課題で視聴した授業動画をもとにして他の参加者と授業実践についての情報交流ができたので、有意義な研修になりました。

１　日時　
・令和５年１月19日（木）15時30分 〜 17時

２　場所　　
・大阪市教育センター　７階　研修室４

３　ねらい　　
・自己の幼稚園組織における役割について意識を高めるとともに、幼稚園教員としての高い専門的知識・技能を習得する。

４　内容
≪講義≫「先輩教員からの講話・実技研究等の報告」
＜講師＞常盤幼稚園　主任　林田　加奈子　
＜講師＞銅座幼稚園　主任　羽間　福子　　
それぞれの講師から、保育にかかわっての助言や、保護者とのかかわり方、職場での役割などについて、経験を交えながらご講義いただきました。また、講師自身の若手時代の思いや悩みをふり返るとともに、現在の主任という立場から、受講者に伝えたいこと、知ってほしいことについてもお話いただきました。

５　受講生の声
・子どもたちにどうかかわるべきだったのか、どう進めるべきだったのかと反省する日々ですが、楽しいことや心が動くことをもっと大切にしていきたいと感じました。前向きにがんばりたいとあらためて思いました。
・劇遊びついて、心がけることや子どもへのはたらきかけ方について具体的に教えていただきました。お話の世界を生活のさまざまな場面に積極的に取り入れていくように心がけていきます。
・講義の中で自身の体験をもとに、「必ず力になる」「大丈夫、大丈夫」と、たくさんの励ましやあたたかい言葉をいただきました。率先して動くことをもう一度意識して積み上げて、自分の自信につなげていきたいです。

１　日時
・令和５年１月17日（火曜日）15時30分から17時
・令和５年１月19日（木曜日）15時30分から17時
・令和５年１月24日（火曜日）15時30分から17時
・令和５年１月26日（木曜日）15時30分から17時

２　場所
大阪市教育センター　講堂・研修室５

３　ねらい
・本市校園における人権教育の現状と課題を知り、様々な人権問題についての知識を習得する。
・１年間の自己の実践を振り返り、成果と課題を明確にすることを通じて、より実践的な指導力を高めるための方法を習得する。

４　内容
≪講演≫「人権教育の推進について」
≪講師≫教職員地域研修推進委員会事務局担当
　すべての人が生きやすい社会を実現するために「自分の先入観に気づき、子どもを多様な視点で多面的にとらえること」「子どもたち一人一人の背景のちがいを意識すること」「子どもたちと一緒に人権課題についての知識と感覚を身につけていくこと」について、講演をもとに学びました。


≪演習≫「人権意識・人権感覚について」
　学級で差別的な発言があった場合に教師はどんな言葉掛けや行動をするかについて、ケーススタディを行うことで、人権教育のあり方や人権教育で育てたいものについて学びました。
≪研究協議≫「新任教員研修（１年目）の振り返り」
　１年間の自己の実践を振り返り、「新任教員研修で学んだ内容を自己の教育実践にどのように活かしたか」「今年度の実践でどのような成果と課題があったか」「次年度の実践で取り組みたいこと」について小グループで協議を行いました。

５　受講生からの声
・一人一人の児童の背景のちがいをよく理解し、指導や支援に活かしていくことの大切さがよくわかる研修でした。
・研修の中で講師の先生が話されていたように子どもと共に学ぶ姿勢が大切だと思いました。
・同期の先生方と話し合いながらこの１年間を振り返り、うれしかったことや悩みを共有することで、安心感を得られ、また来年度もがんばろうという気持ちになりました。