今日の給食のメニューは、さばのカレー竜田揚げ、五目汁、紅白なます、牛乳、ごはん、でした。さばの竜田揚げは生姜汁としょうゆ、カレー粉で下味をつけてから、でんぷんをまぶして揚げています。五目汁は薄味ですが、味に深みが感じられました。紅白なますはさっぱりとした口あたりでした。細かく切った野菜などを甘酢で味つけした料理を［なます］といいます。

６年生の子どもたちが図工の授業で、校舎の風景画に取り組んでいました。もしかしたらこれが小学校で最後の図工の作品になるかもしれませんね。子どもたちは自分が一番描きたい校舎の写真をタブレットで撮影して、それをもとに下描きを描いていました。６年間通った大道南小学校の校舎、学び舎、思い出がいっぱい詰まっています。これまでの生活を振り返りながら、ていねいに仕上げていってほしいと思います。

やさしいおじいさんとおばあさん
シロと名付けた子犬
シロをねらういじわるな夫婦
……花咲か爺さん です。
１年生の子どもたちが［花咲か爺さん］を読んでいました。先生の後につづいて、スラスラ読み進めていきます。花咲か爺さんは子どもたちもよく知っているお話なので、先生がいろいろ質問してみても、すぐに答えることができます。いじわるなおじいさんの挿し絵が本当にいじわるそうだと子どもたちは話していました。

２年生の授業に引き続き、４年生においてもスクールアドバイザーの先生に指導助言をいただきます。先生が机間巡視をしながら、子どもたち一人一人の進み具合を確認して回ります。みんなに広げたいと思った考えは、タブレットで写してスクリーンでみんなで共有できるようにしていきます。子どもたちが前に出て説明する場面も多く作っていました。参観した先生たちもメモを取りながら、後での話し合いに活用します。子どもたちのよい姿勢で積極的に発言する姿がたくさん見られ、うれしく思いました。

先週に続いて、本日も教育センターからスクールアドバイザーの先生に来ていただいて、指導助言をいただいています。２年生の授業です。どんな導入場面にしたら、問題場面をとらえやすいのだろうか？どういう発問をすれば、たくさんの考えを引き出せるのだろうか？など、いくつかの視点をもって取り組んでいます。２年生の子どもたちが自分の考えを適切にまとめて、相手にわかりやすく説明している様子に驚きました。