２月１７日（金）

５時間目。３年３組は国語の学習です。
先生が言う言葉を、渡された紙に漢字を使って書き、そのすぐ後に答え合わせをして、どんどん進めていく、という方法で、漢字の書き取りをしていました。
先生が言葉を言えば画面にそれがひらがなで映され、みんなが書いたタイミングで、正解の漢字が映されています。
子どもたちは、丁寧に一つ一つ書いていっています。ちゃんと升目を作って書き進める人もいます。
正解の人は、どれだけいるかなー。先生が手を挙げさせて確かめます。
みんなで進めていく書き取り。みんなで力をつけていっているようです。

２月１７日（金）

５時間目。３年１組は習字の時間です。
今日は「つり」を書きます。
ひと筆で書けるのひらがなですが、筆の運びが上手くいかないとごまかしがきかない文字です。
習字を始めるにあたって用意に時間がかかりますが、準備ができた人から書いていっています。
慎重に。気持ちを整えて。
文字にはその時の心が表れます。
今日は、どうだったでしょう。

２月１６日（木）

６年２組の５、６時間目。２時間使ってタイピング練習と、プログラミング学習を行いました。
プログラミング学習では、自分たちが練習したタイピングとプログラミングの授業で、３年生に、Pepperさんを動かして教えられるようなプログラムを作りました。
後日みんなが作ったプログラムを使って、実際に３年生が授業を行います。うまくいくか、今からドキドキの６年生です。

２月１６日（木）

３時間目の２年１組の教室です。算数の学習です。
三千七十四を数字で書きましょうという問題。千の位は３、百の位は０、十の位は７、一の位は４と表しますね。百の位に数字がないから、みんなをひっかける問題だね、と先生がお話している教室の、子どもたちの方を見ると…。
ジリリリリ。タイマーが鳴って「はい、１０分経ちましたよ」と先生が伝えると、お人形を抱っこしていた人が、お隣の人と選手交代です。
生活科の、大きくなったねのエピソードをまとめる学習で、「みんな、家ではずっと抱っこされてた時があったのよ。お家の人はどんな思いで抱っこしてくれてたのかな」と赤ちゃん人形を抱っこする、ということをしたそうです。それからが、子どもたちが、この赤ちゃん人形に愛着がわいて、ずっと抱っこを続けることになったとか。
上手に抱っこする姿はお人形遊びの域ではないですね。赤ちゃんを抱っこするためにタオルを用意する人もいるとか。みんなで育ててる。そんな感覚で、抱っこの選手交代が続いているそうです。
みんなの心も、育っていってるようですね。

２月１６日（木）

３時間目の運動場。子どもたちが腰にカラーのフラッグをつけて活動しているのは１年１組です。
まるい円が４つ描かれていて、円の中には３、４人の子どもたちが座っていて、円の線上に４人の子どもたちが立っています。合図で立っている子どもたちが走り出し、回っているその子たちの腰のフラッグを、取る、というルールのようです。
回る子どもたちは、フラッグを取られまいと全力疾走。次の合図では、反対周りをしなければなりません。
曇り空の冷たい空気が漂う運動場でしたが、楽しそうな歓声が、あちこちから聞こえていました。