５月２６日（金）

３時間目。４年３組の教室です。算数の学習です。
導入は、地形。道路が縦横無尽に行きかうところでは、道路により、真四角や台形などに土地が仕切られています。この道路を直線とした場合、道路の交わり方を、２種類に分けることができます。
ということで、子どもたちは、小さなカードや前の黒板で、線の交わりを確認しました。
２本の線が交わってできる角が直角のとき、「２本の線は垂直である」といい、垂直か、そうでないかで線の交わり方を２種類に分けた、ということです。
垂直の意味。今日の学習でしっかり学習した子どもたちです。

５月２６日（金）

４時間目。５年３組の算数の時間です。
今日は、辺の長さが小数のときにも面積や体積の公式が使えるのか、考えました。
面積の公式は縦×横。小数同士のかけ算のやり方で答えを導き出します。そしたらこの答えがあっていると確かめるにはどうしたらよいでしょうと、先生からの問いかけです。
子どもたちは隣り同士や班の中で話し合い、考え方を見つけます。
ｍで表していた長さをｃｍに直し、その数で計算することが、少数のかけ算を整数に直して計算するやり方と同じことに気付きます。
一生懸命に取り組んでいる子どもたち。難しいことも、その熱心さで克服していくようです。

５月２６日（金）

４年２組の２時間目です。算数の時間です。
今日は、３桁÷１桁の計算で、商に空位がある場合の筆算の仕方を学習しました。
商が立たない位は「０」を書く、商のはじめに「０」が立つときは何も書かない、ということを、今日の問題に取り組んでいくことで、子どもたちは気付いていきます。
ホワイトボードに筆算の仕方を書いて、ちゃんと解説もできました。
みんなで考えて、わり算の筆算をやっつけていく子どもたちでした。

食べるときには、しょう油と鰹節をかけました。
手慣れているような児童はわずかで、たいていの人が初めての経験のようです。
物珍しそうに、けれど真剣に取り組んでいた子どもたち。今日の実習はどう感じたでしょうか。

５月２５日（木）

今日、３・４時間目に５年３組が、５・６時間目に５年２組が、調理実習をしました。
今回は青菜を湯がきます。
まず、各班は受け取ったほうれん草を洗います。鍋にお湯を沸かし、沸騰したら根の方から鍋に入れ全部が湯につかるよう菜箸を使い、時間が来たら、水を張ったボールにほうれん草をあげます。水気を絞って、まな板の上に乗せ、４ｃｍ程度に包丁で切り、器に一人分ずつ入れます。