６月１０日（土）

今日の２時間目。保護者参観を実施しました。
土曜日ということもあってか、男の方の姿をたくさんお見受けします。
写真は、緊張の中、頑張る１年生の様子です。

６月１０日（土）

今日は土曜参観・引き渡し訓練で、授業のある日です。
地域の方々やＰＴＡの方々が、この日に合わせて「あいさつ運動」をされました。
登校する児童も、「おはようございます！」のあいさつで、今日一日頑張る気合を入れているようです。朝のあいさつは元気が一番ですね。

地域の皆様、ＰＴＡの方々におかれましては、朝早くからのご準備、子どもたちへのお声がけ、ありがとうございました。

６月９日（金）

６時間目。６年１組の教室です。
パソコンを広げて国語の学習？　とても不思議な光景です。
「風切るつばさ」という物語の学習を終えて、この物語のその後について思考をめぐらす、のが今日のテーマでした。
その後の物語りを書く人もいれば、パソコンにあるシンキングツールを使って登場人物（物語はツルです）の人物関係図を作っている人もいます。パソコンはそういった思考を、色分けできたり塊で動かすことができたり、可視化できる道具として活用されていました。
子どもたちの前向きな姿勢。担任の先生との音読を通して、それが伝わってきました。

６月９日（金）

５年３組の６時間目。社会科の学習です。
「あたたかい土地の暮らし」という単元で、沖縄県のことを学んでいました。
沖縄県の人は、温かい気候をどのように暮らしや産業に生かしているのでしょう。
まず、沖縄の平均気温を見ます。台風に見舞われる回数が多く降水量も多い。そんな気候では、住んでいる家にはどんな特徴があるでしょう。
子どもたちは、教科書を追い、モニターの画面も見て、先生と一緒に沖縄の人々のくらしの工夫をおさえていきます。
近くの人と意見交換もしながら、しっかり学ぶ子どもたちでした。

６月９日（金）

３年１組の２時間目。国語の時間です。
「はりねずみと金貨」の学習に入る今日。その内容にふれる前に、子どもたちは、先生から「題名からお話を想像しましょう」と投げかけられました。
さて、どんなお話だろう。子どもたちはいろいろ考えます。「考えたお話を、短くまとめて発表しましょう」と言われた子どもたちの頭の中は、どんなでしょう。
知らず物語を要約して述べるということができてきます。
物語の「あらすじ」が言える、そんな力もついて来るのではないかな、と先生は目論見ながら、今日の授業を進めていました。