ハードル走（５年生） 〜６月８日〜
体育科の時間は、運動場でハードル走の練習をしました。
ハードルをリズミカルにとびこすために必要な基礎的な練習をしたあと、実際にハードルをとびこす練習をしました。 
ハードル走（５年生） 〜６月８日〜
体育科の時間は、運動場でハードル走の練習をしました。
ハードルをリズミカルにとびこすために必要な基礎的な練習をしたあと、実際にハードルをとびこす練習をしました。 
ハードル走（５年生） 〜６月８日〜
体育科の時間は、運動場でハードル走の練習をしました。
ハードルをリズミカルにとびこすために必要な基礎的な練習をしたあと、実際にハードルをとびこす練習をしました。 
ハードル走（５年生） 〜６月８日〜
体育科の時間は、運動場でハードル走の練習をしました。
ハードルをリズミカルにとびこすために必要な基礎的な練習をしたあと、実際にハードルをとびこす練習をしました。 
調べて書こう、わたしのレポート（３年生） 〜６月６日〜
国語科の時間は、知りたいことについて調べ、分かったことをレポートにまとめます。
今日は、校長室のことについて調べたい３人の子どもたちが部屋にやってきました。 「ここでどんな仕事をするのですか」「どんな人が校長室に来ますか」「校長室にはどんなものがありますか」などインタビューをして調べていました。 
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学校だより校長室だより運営に関する計画学校協議会・学校評価学校アンケート（児童・保護者）全国学力・学習状況調査全国体力・運動能力調査がんばる先生支援事業安全・安心な教育環境に向けて大阪市教育委員会より |
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大雨による河川増水（氾濫）時の措置について
交通安全マップ