書写の時間は、毛筆で「街角」の字を練習しました。
「街」は、左、真ん中、右の３つの部分でできています。
バランスをうまく取って書くことができたかな。

書写の時間は、毛筆で「街角」の字を練習しました。
「街」は、左、真ん中、右の３つの部分でできています。
バランスをうまく取って書くことができたかな。

国語科の時間は、「学校についてしょうかいすることを考えよう」の学習をしています。
話し合いの目的を理解して，司会者・提案者・参加者などの役割を果たしながら話し合い，結論をまとめることができることが目標です。
子どもたちは「学校が新しいこと」「オリエンテーリングのこと」「好きな場所（理科室・運動場）」「鶴見緑地」「作品展」「学習園や木・花」などについて伝えたいと考えているようです。
今日は、みんなで話し合いながら、伝えたいことを深め、よりよい発表の仕方を考えました。

国語科の時間は、「学校についてしょうかいすることを考えよう」の学習をしています。
話し合いの目的を理解して，司会者・提案者・参加者などの役割を果たしながら話し合い，結論をまとめることができることが目標です。
子どもたちは「学校が新しいこと」「オリエンテーリングのこと」「好きな場所（理科室・運動場）」「鶴見緑地」「作品展」「学習園や木・花」などについて伝えたいと考えているようです。
今日は、みんなで話し合いながら、伝えたいことを深め、よりよい発表の仕方を考えました。

国語科の時間は、「学校についてしょうかいすることを考えよう」の学習をしています。
話し合いの目的を理解して，司会者・提案者・参加者などの役割を果たしながら話し合い，結論をまとめることができることが目標です。
子どもたちは「学校が新しいこと」「オリエンテーリングのこと」「好きな場所（理科室・運動場）」「鶴見緑地」「作品展」「学習園や木・花」などについて伝えたいと考えているようです。
今日は、みんなで話し合いながら、伝えたいことを深め、よりよい発表の仕方を考えました。