商を正確に表すには（５年生） 〜11月８日〜
算数科の時間は「２Lのジュースを３人で等分すると、１人分は何Lになるのか」という問題について考えました。
小数で表すとわり切れません。 さて、どのようにすると商が正確に表すことができるのかな。 図に表して考えるとわかりやすいですね。 
商を正確に表すには（５年生） 〜11月８日〜
算数科の時間は「２Lのジュースを３人で等分すると、１人分は何Lになるのか」という問題について考えました。
小数で表すとわり切れません。 さて、どのようにすると商が正確に表すことができるのかな。 図に表して考えるとわかりやすいですね。 
商を正確に表すには（５年生） 〜11月８日〜
算数科の時間は「２Lのジュースを３人で等分すると、１人分は何Lになるのか」という問題について考えました。
小数で表すとわり切れません。 さて、どのようにすると商が正確に表すことができるのかな。 図に表して考えるとわかりやすいですね。 
江戸時代の文化（６年生） 〜11月８日〜
社会科の時間は、江戸時代に人びとの間で広まった歌舞伎や浮世絵がどのようなもので、どのように親しまれていったのか教科書などの資料で調べました。
江戸時代の文化（６年生） 〜11月８日〜
社会科の時間は、江戸時代に人びとの間で広まった歌舞伎や浮世絵がどのようなもので、どのように親しまれていったのか教科書などの資料で調べました。
|
学校だより校長室だより運営に関する計画学校協議会・学校評価学校アンケート（児童・保護者）全国学力・学習状況調査全国体力・運動能力調査がんばる先生支援事業安全・安心な教育環境に向けて大阪市教育委員会より |
|||||||||
大雨による河川増水（氾濫）時の措置について
交通安全マップ