林間学習の時に写真屋さんが撮ってくれた写真を貼りだしました。
　今回の写真は、学校で注文することもできますが、インターネットで注文することもできます。
　インターネットでの注文は10月に入ってからです。
　詳しくは、子どもたちに配りましたお手紙をご覧ください。
　なお、写真は1組に掲示していますので、全体をご覧いただきたい場合は、学校までお越しください。

　なお、集合写真1枚は、学校で子どもたちに希望を取り、購入しますので重複して注文されませんようにご注意ください。

　彫刻刀で削った後、教室の床には、切りくずがたくさん落ちます。
「せんせ〜。ほうき出すなぁ〜」
(素敵やなあ。みんなにも繋ごう)
　そう思って、みんなにそう言っていることを伝えようとふりかえると…

　たくさんの人がほうきを手に教室をそうじしています。

　素敵な子たちが山之内で育っています！

　名画の版画、彫刻刀編です！
　前回写しとった線を全て彫っていきます。
　4年生で初めてさわった彫刻刀。
　もう使いかたも慣れてきたように見えます。
　細かく曲がる線も、板を上手に動かしながら彫っています。

　昔の巨匠が入れた筆。
　それを感じながら、一彫一彫、大切に彫っていきました。
　黒い線が、彫刻刀を使うことによって、白くなります。
「全部できた〜〜〜！」
達成感でニコニコの5年生でした。

　名画の版画、彫刻刀編です！
　前回写しとった線を全て彫っていきます。
　4年生で初めてさわった彫刻刀。
　もう使いかたも慣れてきたように見えます。
　細かく曲がる線も、板を上手に動かしながら彫っています。

　昔の巨匠が入れた筆。
　それを感じながら、一彫一彫、大切に彫っていきました。
　黒い線が、彫刻刀を使うことによって、白くなります。
「全部できた〜〜〜！」
達成感でニコニコの5年生でした。

　自分たちの体育での学びを発表する。
　およそ1か月後に近づいた運動会。
　5年生のみんなは、自分たちの大好きなリレーのレベルをあげようと工夫しています。
「勝ち負けじゃないねん。まずは、一人一人が一生懸命走ろう！」
「あのチームが速いのはバトンパスが上手やからや。真似してみようや」
　順位ではなく、自分たちのチームの一番いいところを出すことができるようにするために。
　体育の学習で、身体を使い、自分たちのチームを育てる。
　もちろん、今までの運動会のように、結果も大切。
　でも、もっと大切なのは、そこに向けて、自分たちが何を学ぶか。
　何を学んだのかを表現すること。

　そんな学びを積み重ねることで、応援にも力が入っています。

　リレーって、自分の順番が来るまで、ドキドキがどんどん高まります。
　ふしぎなことに、学べば学ぶほど、それが強くなるそうです。

【自分は、バトン落とさんだろうか…】
【バトンを繋げるだろうか…】

　そんな不安がわかるだけに、落としてしまった仲間に声をかけるのもあったかい言葉です。
　本番で、5年生の学びを表現できるといいなと思います。