２時間目は６年生、３時間目は５年生を対象に、セレッソ大阪スポーツクラブから４人のコーチの方に来ていただき「夢・授業」を行いました。
ボールを上手にあつかうためのドリブルやパスの練習を行い、最後にコーチの方も交えて試合を楽しみました。
運動場いっぱいに子ども達の活気ある声が響き渡っています。
コーチの方による指導で、どの子もとても楽しんでボールを蹴っていました。
コーチから、何か一つのことに真剣に取り組み、夢に向かって努力することの大切さを「サッカー」を通して教えていただきました。
子どもたちはコーチの話に目をキラキラさせながら、耳を傾けていました。

２時間目は６年生、３時間目は５年生を対象に、セレッソ大阪スポーツクラブから４人のコーチの方に来ていただき「夢・授業」を行いました。
ボールを上手にあつかうためのドリブルやパスの練習を行い、最後にコーチの方も交えて試合を楽しみました。
運動場いっぱいに子ども達の活気ある声が響き渡っています。
コーチの方による指導で、どの子もとても楽しんでボールを蹴っていました。
コーチから、何か一つのことに真剣に取り組み、夢に向かって努力することの大切さを「サッカー」を通して教えていただきました。
子どもたちはコーチの話に目をキラキラさせながら、耳を傾けていました。

２時間目は６年生、３時間目は５年生を対象に、セレッソ大阪スポーツクラブから４人のコーチの方に来ていただき「夢・授業」を行いました。
ボールを上手にあつかうためのドリブルやパスの練習を行い、最後にコーチの方も交えて試合を楽しみました。
運動場いっぱいに子ども達の活気ある声が響き渡っています。
コーチの方による指導で、どの子もとても楽しんでボールを蹴っていました。
コーチから、何か一つのことに真剣に取り組み、夢に向かって努力することの大切さを「サッカー」を通して教えていただきました。
子どもたちはコーチの話に目をキラキラさせながら、耳を傾けていました。

道徳の時間は、教科書の教材文「つくればいいでしょ」の学習をしました。
長所は「つくればいいでしょ」とお母さんに言われた「わたし」。
愛子さんといっしょに長距離走の練習をしているうちに・・・。
お母さんに「つくればいいでしょ」と言われたことが「わたし」にはどうわかってきたのでしょうか。
自分の長所と短所についてみんなで考えました。

道徳の時間は、教科書の教材文「つくればいいでしょ」の学習をしました。
長所は「つくればいいでしょ」とお母さんに言われた「わたし」。
愛子さんといっしょに長距離走の練習をしているうちに・・・。
お母さんに「つくればいいでしょ」と言われたことが「わたし」にはどうわかってきたのでしょうか。
自分の長所と短所についてみんなで考えました。