写真上
３年生の学習の様子です。講堂で避難所開設体験をしました。
写真中
３年生の学習の様子です。教室で「防災すごろく」に取り組みました。
写真下
４年生の学習の様子です。高齢者の疑似体験に取り組みました。

先週は、「防災とボランティア週間」でしたが、その一環として、今日は区役所や区社会福祉協議会、消防署などの関係諸機関の協力を得て、午前中に防災・減災教育に取り組みました。

写真上
１年生の学習の様子です。各学級で「防災かるた」に取り組みました。
写真中、下
２年生の学習の様子です。新聞紙でスリッパを作り、ガラスに見立てたペットボトルを粉砕したものの上を歩いてみる体験をしました。

６年１組（在籍３３名）につきましては、本日は発熱による欠席者が多く、午前１０時半の段階でインフルエンザと診断された児童が４名に達したので、子どもたちの健康状態を第１に考え、学校医等、関係機関と協議し、本日は給食終了後１３時１５分ごろに下校し、２３日〜２４日の２日間を学級休業措置とすることにしました。
当該学級の保護者には、保護者メールにて連絡しています。

野田小学校は、大阪市教育委員会の「がんばる先生支援」研究支援に認定され、ボードゲームを活用した教育活動について、試行実施を始めています。

１８日（木）には、市内の他校から約３０名ほどの方が来られ、６年生の授業（図画工作科　　鑑賞分野）を公開しました。
実際の授業では、「ピクチャーズ」というボードゲームを使いました。先生から与えられた素材を使って表現し、先生が提示した写真のどれについて表現したかを話し合いました。

まだまだ試行段階ですが、子どもたちの協働学習という点で有効な面が多いようです。

２年生は、道徳の内容項目「Ｃ　主として集団や社会との関わりに関すること」の中の１つ「規則の尊重」が今日の主題です。

教材は「きまりのない学校」
きまりを破って、先生からたくさん叱られた主人公のあきらさん。「どうしてこんなに学校にはきまりがあるのだろう…」とつぶやくと、「早く寝なさい」。お母さんにまで叱られてしまいます。
次の日、学校にいくと、知らない先生が「さあ、なんでもすきなことをやっていいんですよ」と言われます。そうすると……　みんなはそれぞれにやりたいことをやって、友だちのことなど、知らんぷり。それを見たあきらさんは、なぜか目になみだがたくさんたまってきました。

きまりは、みんなが気持ちよく過ごすために大切だということに気づいた子どもたちです。