１組の子どもたちが、総合的な学習の時間に「プログラミング」に挑戦していました。
　(2020年度から　プログラミング的思考を養う目的で　小学校でのプログラミング教育が必修化されています)

　子どもたちが、PCに命令を与えて、正多角形を描いていました。

　困っている仲間を見て、手伝ってくれる子がいました。
　それを見て、すすんで講師役を担う子も……
　……まさに学びの波及です。

　「学んだことの波及〜「波及」とは物事の影響が波のように徐々に広がること」(１組学級通信より)

　音楽科で、１組の子どもたちが、音のきょうじゃく、歌うそくど、ジェスチャーなどを工夫しながら「あいあい」を歌ってみました。

　♪あーいあい♪　♪あーいあい♪　……　

　互いの歌声を聞きあいながら歌いました。

　国語科で「あなのやくわり」の学習です。

　初めに、子どもたちが、50円玉の穴の役割について考えていました。

　いろいろな穴の役割についての説明文を読み、身の回りの穴の役割を文にまとめていきます。

　１組の理科の実験です。

　水を熱して、沸騰したときに水の中から出てくる「あわ」をポリ袋に集め、その正体を調べました。

　区教育行政連絡会に出席しました。

　区長、区担当者、教育委員会担当者、小学校長で行われる会議です。

　「生野区教育支援事業」「IKUNO未来教育ネットワーク」等について意見交換をしました。(写真は生野区役所)