今日の児童集会は、縦割り班ごとに教室で『絵しりとり』をしました。
　小グループで競うので、小グループごとに「これは？」「あれは？」とアイデアを出し合っていました。
　この『絵しりとり』、いざやってみるとなかなか難しいのです(^^)

　おはようございます。
　今朝は気温７度。天気は曇り。今晩から雨が降るようです。
　今日は１年・２年・３年・５年生の学習参観・懇談会があります。登校してくる子どもたちの中には、今日の学習参観に向けて、とても張り切っている子の姿も見られました(^^)

　６年生の理科では、てこの原理を活かしている身近なものについて、『支点・力点・作用点』はどこかを考えていました。
　班で話し合った後、班の代表が前の黒板に『支点・力点・作用点』を貼っていました。
　身近なものを改めて見て、新たな発見があったようです。

　５年生の理科では、『水を増やすと水に溶けるものの量はどのように変わるのだろうか』のめあてで、塩とミョウバンを水に溶かす実験をして、水の量と溶かすものの量の変化や関係性について調べました。
　予想として、『水の量を増やすと溶ける量も増える』というものでしたが、さあ実際どうだったのでしょうか。

　４年生の算数では、かけられる数が小数を含む場合のかけ算について学習していました。
　筆算では、小数点の扱いがポイントですが、答えを確かめる際に大事なのは答えの見通しです。
　例えば3.6×7だったら、
　3.6を3と見ると3×7=21
　3.6を4と見ると4×7=28
　つまり、3.6×7の答えは21より大きく28より小さい見通しが立ちます。このようにして、小数点を打つ位置の間違いを防ぎます。