２時間目の１年生の学習の様子です。１組は、はさみを使ってジグザグ線や波線に沿って紙を切り取る練習に取り組んでいました。２組は、算数の教科書にある挿絵を使って、「なかまわけ」の学習に取り組んでいました。

　４年生が運動場で、春の生き物の様子を観察する学習に取り組んでいました。タブレットを活用して写真を撮ったり、記録をまとめたりしながら、学習を進めていました。季節による変化を含め、今後も継続して観察をしていくそうです。

　外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ，外国語による聞くこと，話すことの言語活動を通して，コミュニケーションを図る素地となる資質・能力を育成することを目指す「外国語活動」の学習が３年生から始まります。写真は、Ｃ−ＮＥＴの先生も交えた「外国語活動」の学習の様子です。

　続いて６年生の様子です。６年生は全国学力学習状況調査との兼ね合いで、理科とわくわく問題のみの実施となります。わくわく問題とは、特定の教科の枠にとらわれず、複数の文章や資料から情報を読み取ったり、問いに対して判断の根拠や理由を明確にして自身の考えを表現したりする力を問う問題です。また、子どもたちは、オンラインによる児童アンケートにも回答します。

本日５年生と６年生が、すくすくウォッチにチャレンジしました。すくすくウォッチとは、大阪府下全域で行われる５・６年生を対象とした共通テストです。まずは、５年生の様子です。初めてチャレンジする５年生は、国語と算数、理科と教科横断型問題である「わくわく問題」に取り組みます。