今日の献立は、煮こみハンバーグ・野菜スープ・ミニフィッシュ・黒糖パン・牛乳でした。

「煮こみハンバーグ」は、ハンバーグを、いためたたまねぎ、マッシュルーム、ケチャップ、ウスターソースで作ったソースでじっくりと煮こみ、しばらくおいてから配缶します。
「野菜スープ」は、キャベツ、コーン、にんじん、彩りにパセリを使用したスープです。
これに、「ミニフィッシュ」が１人１袋つきます。

明日の献立は、鶏肉のからあげ・中華スープ・チンゲンサイともやしの甘酢あえ・ごはん・牛乳です。

５年生と６年生で、大阪府の学力調査「すくすくウォッチ」を実施しました。
５年生は、国語、算数、理科、わくわく（教科横断型）問題に取り組んだ後、学習状況アンケートを行いました。
６年生は、わくわく（教科横断型）問題と理科の問題、児童アンケートを行いました。
子どもたちは、最後までねばり強く問題に取り組んでいました。

５年生と６年生で、大阪府の学力調査「すくすくウォッチ」を実施しました。
５年生は、国語、算数、理科、わくわく（教科横断型）問題に取り組んだ後、学習状況アンケートを行いました。
６年生は、わくわく（教科横断型）問題と理科の問題、児童アンケートを行いました。
子どもたちは、最後までねばり強く問題に取り組んでいました。

５年生と６年生で、大阪府の学力調査「すくすくウォッチ」を実施しました。
５年生は、国語、算数、理科、わくわく（教科横断型）問題に取り組んだ後、学習状況アンケートを行いました。
６年生は、わくわく（教科横断型）問題と理科の問題、児童アンケートを行いました。
子どもたちは、最後までねばり強く問題に取り組んでいました。

５年生と６年生で、大阪府の学力調査「すくすくウォッチ」を実施しました。
５年生は、国語、算数、理科、わくわく（教科横断型）問題に取り組んだ後、学習状況アンケートを行いました。
６年生は、わくわく（教科横断型）問題と理科の問題、児童アンケートを行いました。
子どもたちは、最後までねばり強く問題に取り組んでいました。