これまで別々だった図書・掲示委員会。今年度から１つになり、パワーアップ！
早速、担当の先生と仕事分担や今後の活動についての連絡がありました。
５年生にとっては、「こうして、高学年のお兄さんお姉さんが、仕事してくれていたんだな」と実感することがいっぱいで、６年生にとっては最高学年として５年生と協力して活動する場面がこれから増えてきますね。

１年生から６年生まで、各学年数人ずつ集まって構成された、たてわり班での活動がスタートしました。

毎週木曜日の児童集会では、たてわり教室や運動場、講堂で活動します。

名前は覚えることができたなか？


１年生は、毎回６年生がお迎えにきてくれます。
手をつないで、それぞれの教室へ行きました。
１年生も緊張していますが、６年生も緊張していました。

学級ごとに並んで、給食室へ入ります。

高学年は、下の学年が来たときは、ゆずってあげていました。
「いただきます！」と声をかけて、入ります。
教室までは、こぼさずに、落とさずに運びます。

ひらがなの学習が進んでいます。
ひらがなを知っていると１年生は言いますが、「書ける」かは違います。

４つの枠に区切られている中で
鉛筆の先をどこに置くか、どの部屋から始めるか、どの部屋に向かって鉛筆を動かすか、止め方はどうするか、などを丁寧に指導をしています。

家庭では、「まちがってるよ」という前に、自分の書いた字とお手本が一緒なのか比べさせて、自分で気づけるようになると、とても力がつくと思います。


そして、低学年にとって、「字を消す作業」は大変です。
うまく消せなくてイライラしたり、他の字も一緒に消してしまったり…。
お子さんに合った消しゴムを持たせてあげてください。

学習の最後には、習ったひらがなを使って、言葉あつめをします。

家族に首都を教えてもらったのをきっかけに、他の首都は？と調べたことをまとめています。学校だけでなく、家族との会話から学びにつながることも多いですね。
この児童は、これまでも、写真や図を使いながら見やすくまとめることができていました。