道徳の時間は、教材文「ソフトボールに恩返しを　−上野由岐子−」の学習をしました。
毎日の生活の中で、感謝の心を感じたのはどんなときでしょうか。
「ソフトボールに恩返しをしなさい」と言われた上野由岐子選手は、これまでの選手生活を思い出して考え、行動しました。
ソフトボールに恩返しをしながら、上野選手自身が得た大切な心とは何なのでしょうか。
自分はどのような人に支えられ、どんな恩返しができるか一人一人考えました。

道徳の時間は、教材文「ソフトボールに恩返しを　−上野由岐子−」の学習をしました。
毎日の生活の中で、感謝の心を感じたのはどんなときでしょうか。
「ソフトボールに恩返しをしなさい」と言われた上野由岐子選手は、これまでの選手生活を思い出して考え、行動しました。
ソフトボールに恩返しをしながら、上野選手自身が得た大切な心とは何なのでしょうか。
自分はどのような人に支えられ、どんな恩返しができるか一人一人考えました。

道徳の時間は、教材文「ソフトボールに恩返しを　−上野由岐子−」の学習をしました。
毎日の生活の中で、感謝の心を感じたのはどんなときでしょうか。
「ソフトボールに恩返しをしなさい」と言われた上野由岐子選手は、これまでの選手生活を思い出して考え、行動しました。
ソフトボールに恩返しをしながら、上野選手自身が得た大切な心とは何なのでしょうか。
自分はどのような人に支えられ、どんな恩返しができるか一人一人考えました。

算数科の時間は、「〇×△＝△×〇」「（〇＋△）×□＝〇×□＋△×□」などの計算のきまりが、分数の計算の場合も成り立つのかを調べました。

算数科の時間は、「〇×△＝△×〇」「（〇＋△）×□＝〇×□＋△×□」などの計算のきまりが、分数の計算の場合も成り立つのかを調べました。