ふえたり へったり（１年生） 〜６月４日〜
「５にん いました。３にん おりました。 ２人になりました・・・。
算数科の時間は、増えたり減ったりするバスのお客さんは何人なのか数えました。 ブロックを並べて、数を確認しています。 
ふえたり へったり（１年生） 〜６月４日〜
「５にん いました。３にん おりました。 ２人になりました・・・。
算数科の時間は、増えたり減ったりするバスのお客さんは何人なのか数えました。 ブロックを並べて、数を確認しています。 
ふえたり へったり（１年生） 〜６月４日〜
「５にん いました。３にん おりました。 ２人になりました・・・。
算数科の時間は、増えたり減ったりするバスのお客さんは何人なのか数えました。 ブロックを並べて、数を確認しています。 
ふえたり へったり（１年生） 〜６月４日〜
「５にん いました。３にん おりました。 ２人になりました・・・。
算数科の時間は、増えたり減ったりするバスのお客さんは何人なのか数えました。 ブロックを並べて、数を確認しています。 
地面を流れる水のゆくえ（４年生） 〜６月４日〜
理科の時間は、地面の傾きと水の流れにはどんな関係があるのか、ノートに図や文をかいて予想しました。
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大雨による河川増水（氾濫）時の措置について