「あべのハルカス」に行きます。

さわやかな朝です。しかし昼ごろには暑くなってきます。

学校の前の公園は、本校の児童がよく使っています。児童は学級によって当番制ですが、公園のごみを月曜日の集会の後拾っています。当然少なからず自分たちのだしたゴミもありますが、自分たちの使う公園だからきれいにしようという公衆衛生を学習しています。子どもたちは、放課後遊ぶ時にもエチケット・マナー・コミュニケーションなど様々な社会性を身につけていきます。我々大人は次の時代を担う子どもたちに、学習する環境を提供する義務を背負っていると思います。しっかりルールやマナーを学習できるようにしていくことだと思います。通学途中の道、公園など背の低い子どもたちにはゴミはよく見えています。捨てるところがない、邪魔…個人の勝手な理屈もあると思いますが、せめて自分の出すゴミだけはしっかり始末してほしいと思います。

さて明治時代の劇作家に岡本綺堂という人物がいます。彼が書いている話が新聞に連載されていたので紹介します。明治の中期に綺堂少年がイギリス人と歩いていた時、道幅が狭く商品などが道をふさいでいて、外国の人に対して「恥ずかしいな」と思っていたのですが、そのイギリス人は「気にすることはありません。街はいずれ美しくなり、東京は立派な大都市になるでしょう。でもそのときに、道を行く人々の顔は果たして今日のように楽しげでしょうか」と言いました。

つまり明治の日本は街並みはきれいとは言えないが、お互い同士がぶつからないように「肩引き」をしたり、雨のしずくが相手にかからないようにする「傘かしげ」をしたりすることで、思いやりのある、暖かい雰囲気の中で皆が楽しく暮らしていたわけです。反対に、このような相手に対する思いやりを皆が持っていなければ、どんなに街並みがきれいになったとしても人間関係はささくれ立ったぎくしゃくしたものになっていくでしょうと、イギリス人はこのことを言いたかったのだと思います。

マナーに気を配るということはこのことにつながるのです。通路に自転車を置き、通行の邪魔になっているのにそのまま放置したり、登下校の通学路を道いっぱいに置いて、道行く人の通行の妨げになっている人はいませんか。意図して他人の迷惑になるような行動をとっているわけではないと思います。また、自転車で来た方が得か損という判断をされていると思いますが、善か悪の基準で判断して頂きたいと思います。

社会生活を営んでいる私たちの暮らしは、ほんの少し思いやりや気配りを行うだけで随分気持ちのよい毎日が過ごせるのです。気持ちのよい対応をすれば、出会う人たちも気持ちよく一日を過ごすことができるのです。それほど難しいことではないと思います。「迷惑をかけない」という守りの姿勢ではなく「相手に気持ちの良い一日を送ってもらおう」という積極的な姿勢でマナーを遵守してほしいです。　

時間になり音楽が流れてきました。静かに読書タイムです。

「おはようございます。今日はワインが水になった話をします。皆さんはワインというお酒を知っていますか？ブドウからつくるお酒ですが、フランスで多く作られています。そのフランスのある村での出来事です。村のために頑張ってくれた人にみんなでお礼をするのに、各家にあるワインを一瓶ずつ樽に入れて渡そうとすることにしました。ところがお礼に持ってかえた樽のお酒を飲もうとすると、ワインではなく水だったのです。ではなぜ「ワインが水になったのでしょう？」実は「どうせ自分一人くらいワインではなく水を入れてもわからないだろう」とみんなが考えて水を入れたのです。つまりワインが自然に水になったのではなく、自分一人ぐらい約束を守らなくても大丈夫だろうと思ったからです。学校生活にはいろいろなきまりやルールがあります。自分一人ぐらいやらなくても大丈夫…ではなく、全員がしっかりとルールやマナーを守って、楽しく安全な学校生活をしましょう！以上で校長先生のお話は終わります。」　

以前、私が中学校の校長をしていた時に、ルールやマナーを守るお話をするときによく引用したお話です。本校でも、小学校バージョンでお話をさせてもらいました。
学校だけでなく社会には、いくつかのルールや約束事がありますが、少ないに越したことはありませんが、自分の意識だけでなく、相手への意識をもって、どうすれば皆が楽しく安全に過ごすことができるのか考えて行動することが大切だと思います。
本校では、多くの子どもたちは意識して行動してくれています。それでもルールや約束事が守れていない子が、少なからずいることも事実です。「自分一人くらいしなくても」…と考えるのではなく「自分だけでもきちんと実行する」「自分は約束を守る」そういう考えを持ってほしいなあと希望しています。