生魂っ子128
初めての調理実習

総合的読解力を究める14　　生魂っ子127
総合的読解力育成カリキュラムの追究８

　教材２時間目の今日は、「外国からの転入生となかよくなるために大切なことは何だろうか」をミッションに考えました。
　教材を読んで、考えをクラゲチャートにまとめました。
　５つの具体例を読み取りながら、友だちの考えを聴き、自分の考えを深めていきました。

総合的読解力を究める13　　生魂っ子126
総合的読解力育成カリキュラムの追究７

　教材２時間目の今日は、「『あってはいけないちがい』とは、どんなちがいだろうか」をミッションに考えました。
　10枚のカードをYチャートに分類しました。その上で、なぜそのように整理したのかについてまとめました。Yチャートによって自分の思考がわかりやすくなっただけでなく、友だちの考えも共有しやすくなったため、交流が深まり、価値観が広がった様子でした。

生魂っ子125
様々なシチュエーションから考えて

　国語では『名前を見てちょうだい』の物語を通して様子を想像したり、語彙を学んだりしています。また、生命（いのち）の安全教育動画教材を使って、友だちとの関わり方や自分の身体について考えました。

生魂っ子124
自分たちで責任をもって

　「校長先生、重たい！」と言いながらも、誇らしげな表情で次々と教室に食缶を運んでいきます。
　後ろから付いて様子を見ていると、友だちと一緒になれた様子で給食の用意をしていました。
　入学してから約２か月が経ちました。顔つきも行動も、もうすっかり小学生です！