６年生が１年生に学習用端末の使い方を教えに行きました。
１年生はＰＣを使うのは初めてでドキドキわくわく。
６年生に教えてもらいながら電源を入れて、画面がついたら大喜び。
パスワードの入力も１つ１つ押して、自分の名前が画面に出てきて大喜び。
そして、１年生と６年生が一緒に中庭や学習園に行き、カメラモードにしていろいろな場所やもの、人を撮影して、また大喜びでした。
１年生にとって、初めてＰＣを使ったり、６年生にやさしく教えてもらったりして嬉しい、楽しい１時間でした。
また、６年生にとっても１年生が喜んでくれて嬉しい、楽しいと思えた活動でした。

６年生が１年生に学習用端末の使い方を教えに行きました。
１年生はＰＣを使うのは初めてでドキドキわくわく。
６年生に教えてもらいながら電源を入れて、画面がついたら大喜び。
パスワードの入力も１つ１つ押して、自分の名前が画面に出てきて大喜び。
そして、１年生と６年生が一緒に中庭や学習園に行き、カメラモードにしていろいろな場所やもの、人を撮影して、また大喜びでした。
１年生にとって、初めてＰＣを使ったり、６年生にやさしく教えてもらったりして嬉しい、楽しい１時間でした。
また、６年生にとっても１年生が喜んでくれて嬉しい、楽しいと思えた活動でした。

算数科の時間は、「全体の面積が2000平方メートルの公園があります。公園全体の面積の0.4倍が広場、広場の0.8倍が芝生です。芝生の面積は何平方メートルですか」の問題について考えています。
どんな式ができるでしょうか。
３つの数の関係を図にかいて、全体の何倍になっているのかまとめて考えるといいですね。

算数科の時間は、「全体の面積が2000平方メートルの公園があります。公園全体の面積の0.4倍が広場、広場の0.8倍が芝生です。芝生の面積は何平方メートルですか」の問題について考えています。
どんな式ができるでしょうか。
３つの数の関係を図にかいて、全体の何倍になっているのかまとめて考えるといいですね。

算数科の時間は、「全体の面積が2000平方メートルの公園があります。公園全体の面積の0.4倍が広場、広場の0.8倍が芝生です。芝生の面積は何平方メートルですか」の問題について考えています。
どんな式ができるでしょうか。
３つの数の関係を図にかいて、全体の何倍になっているのかまとめて考えるといいですね。