今日の献立は、チキンパエリア・ウインナーとキャベツのスープ・すいか・黒糖パン・牛乳でした。

「チキンパエリア」は、鶏肉を主材にピーマンなどの野菜をオリーブ油でいためた後、米、調味料などを加え、ミニバットで蒸し焼きにしています。
「ウインナーとキャベツのスープ」は、ウインナー、じゃがいも、キャベツ、にんじん、マッシュルーム、彩りにむきえだまめを使用したスープです。
これに、夏が旬の「すいか」を組み合わせています。１人１/64切れずつです。縦に１/８に切ったすいかを、さらに１/８にすることで１人分の１/64切れになります。今日のすいかは、鳥取県産のものです。

明日の献立は、牛丼・もやしとピーマンのごまいため・大福豆の煮もの・牛乳です。

２年生の生活科「野さいをしゅうかくしよう」の授業をもとに、より効果的に指導するためにはどのような工夫ができるのか教員全員で話し合い、討議を深めました。
生活科の授業の改善に向けて、大阪市総合教育センター 指導主事 鈴木　良和 先生にご指導をいただきました。
鈴木先生には、今日の授業での子どもたちのようすをもとに、生活科の学習で大切なポイントを具体的に教えていただきました。
今日の授業研究会での学びを、今後の生活科の授業づくりや実践研究に活かしていきます。

２年生の生活科「野さいをしゅうかくしよう」の授業をもとに、より効果的に指導するためにはどのような工夫ができるのか教員全員で話し合い、討議を深めました。
生活科の授業の改善に向けて、大阪市総合教育センター 指導主事 鈴木　良和 先生にご指導をいただきました。
鈴木先生には、今日の授業での子どもたちのようすをもとに、生活科の学習で大切なポイントを具体的に教えていただきました。
今日の授業研究会での学びを、今後の生活科の授業づくりや実践研究に活かしていきます。

２年生の生活科「野さいをしゅうかくしよう」の授業をもとに、より効果的に指導するためにはどのような工夫ができるのか教員全員で話し合い、討議を深めました。
生活科の授業の改善に向けて、大阪市総合教育センター 指導主事 鈴木　良和 先生にご指導をいただきました。
鈴木先生には、今日の授業での子どもたちのようすをもとに、生活科の学習で大切なポイントを具体的に教えていただきました。
今日の授業研究会での学びを、今後の生活科の授業づくりや実践研究に活かしていきます。

生活科の時間は、自分の野菜の実がどうなったら収穫できるのか、グループで交流しながら考えました。
まず、自分の野菜とお店で買った野菜を比べ、実の大きさや形、色など、同じところや違うところを見つけてワークシートに書き、グループで伝え合いました。
そして、自分の野菜が収穫できるのか、なぜそう思うのかをカードに書いてまとめました。
授業が終わって、子どもたちは自分の野菜が収穫できるかどうか確かめたくてたまらないようすでした。
「いつ収穫できるのかなあ」「早く食べたいなあ」という気持ちで愛情たっぷりに自分の野菜を見つめていました。

この時間の学習は、教員の研究授業として行いました。