本日の給食のメニューは、ゴーヤチャンプルー、五目汁、あげ焼きじゃが、かやくご飯、ごはん、牛乳でした。

　「チャンプルー」とは、沖縄県の方言で「ごちゃまぜ」という意味で、いろいろな食材をいためた料理です。
　にがうり（ゴーヤ）を使う時は「ゴーヤチャンプルー」、もやし（マーミナー）を使う時は「マーミナーチャンプルー」と、使う食材の名前を付けます。

今日も美味しい給食「ありがとうございました。」今日は３年１組のみなさんが一番早く給食棟へ来てくれました！

おはようございます。
先週は1学期の期末テストがありました。
中間テストが終わったときに、この全校放送でもお伝えしましたが、テストは終わってからが大事です。テストの点数はとても気になると思いますが、点数だけでなく、もう一度問題の内容を振り返ることが大事です。しっかりと復習をして、同じような問題が次に出た時には正解ができるようにしてください。
さて、7月に入りいよいよ1学期もあと2週間ちょっとです。この時期は皆さんにとっても私たち教員や職員にとっても１学期を振り返って、反省する大切な時期です。
皆さんも、1学期を振り返った時に、頑張れたこと、よくやったなといえることはありますか？逆に反省しなければならない事もどんなことですか？きっと両方あると思います。私たち教員や職員も皆さんと同じように、成果と不十分だった点を振り返って、改善していきたいと思っています。その振り返りのために、皆さんにはアンケートに協力してもらいたいと思います。
授業アンケートは、先生方の授業をよりよくするためのものです。学校評価アンケートは皆さんの学校生活を改善するためのものです。そのほかにもいくつかアンケートがあります。アンケートには名前を書くところはありますが、いじめや体罰に関するものについては、内容によっては後から聞き取りをさせてもらうこともありますが、それ以外のアンケートは、名前は伏せて集計します。誰がどんな答えをしたかは、先生方には伝わりませんので、どう思われるかといったことは気にせず、正直な気持ちを書いてください。なお、学習者用端末で回答してもらう学校評価アンケートの結果は、皆さんにもお知らせする予定です。
学校生活や授業をよりよくするために、アンケートへの協力をよろしくお願いします。

　本日の放課後、待ちに待ったプールこけら落としが行われました！
今日の１７時、顧問の先生の合図で、一斉に手をつなぎ飛び込みました。とても微笑ましいい光景に拍手が湧きました！長い期間、我慢してくれました。ありがとうございます。思う存分、泳いでください！練習後のミーテイングの様子です。

　生徒が端末を使用した、主体的・協働的な学習活動を行えるように、教員が提示したICT機器を活用するだけではなく、授業時間の中で生徒が効果的にICT機器を使用して、学習意欲が高まる授業を構築するために校内研究授業が行われました。

　音楽科では、タブレットのデジタル教科書を使ったリズムアンサンブルの授業

　保健体育科では、器械体操における技術習得のため、追いかけ再生を使ったフィードバック授業
　
　家庭科では、地元の郷土料理について調べ学習を行い、班によるプレゼンテーション

　研究授業の後に行われた研究協議のなかでは付箋を用いたワークショップ型の研究協議が行い、生徒だけでなく教諭自らが主体的に対話的に深い学びの実践が行われました。授業について、活発な研究協議が行われました。その様子を見た講師の宮田様より「ICTを使うか、使わないかではなく、ICTを使うことが前提で、いかに生徒が『主体的に対話的に深い学び』をどのように行えるようになるかが大切である。その中で、本日の3つの授業はとても先駆的である。」とお言葉をいただきました。授業者だけでなく、本日の悉皆の研究協議に参加した教職員にと活かしていきって、とても有意義な時間となりました。

　「教員の本分は授業を行うこと」であるという言葉を大切にしながら、明日からの授業に活かしていきたいと思います。
　本日の研究授業に協力してくださった、１−４、２−１・２−２、２−４のみなさんに感謝いたします。

　教員研修は３教科行われました。２年生男子の保健体育の授業が体育館で行われました。マット運動でした。ICTを使い、自身のパフォーマンスを確認し、技術向上に努めました。互いにコミュニケーションを取りながら、授業に参加している風景も見られました。２年１・２組のみなさん、よく頑張ていましたね！
　教育センターより、宮田先生にご来校いただき、授業を参観ならびに助言をいただきました。ありがとうございました。