４年生の社会の学習「自然災害から人々を守る活動」のようすです。本時は、自然災害の中の「高潮」にスポットを当てて、高潮の起こる仕組みについて学習しました。
　「高潮」は、台風や発達した低気圧などに伴い、気圧が下がり海面が吸い上げられる効果と強風により海水が海岸に吹き寄せられる効果のために、海面が異常に上昇する現象です。そのしくみをスライドで観たり、ノートに絵で表したりしました。その後、様々な水害についての映像を視聴しました。
　近年、大規模な水害による被害が多く出ていることもあり、水害を含む自然災害の恐ろしさを改めて感じました。

今日の献立は

・ウインナーのケチャップソース
・スープ
・焼きかぼちゃ
・アプリコットジャム
・コッペパン
・牛乳　です。

　１年生の算数「１０より大きい数」です。２０までの数について、「１０といくつ」という見方で数を考えていました。
　１年生の算数も、数えるのに指では足りないほどの数になってきました。１年生のみなさんは、「１０と□で１□」という数のしくみをしっかりと覚えてほしいです。

　６年生の国語は「心の動きを俳句で表そう」です。俳句作りをしていました。
　各グループで決めた季節について、季語（季節を表す言葉）になりそうな言葉を付箋に書いて出し合い、さらに関連のある言葉をグループ化したり繋いだりしていました。こうすると、実際に俳句を作るときに、頭の中のアイデアが整理され、俳句自体がより具体化されます。
　これから、どんな俳句ができあがるのかがとても楽しみです。

　５年生の社会は「米作りのさかんな地域」です。日本有数の穀倉地帯である山形県の庄内平野の地形と気候の様子を資料から読み取っていました。
　品質のよい米を作るためには米作りに適した土地や気候が必要となり、その要因について考えていました。
　米の生産に関しては、米の価格が低いことや農家の後継者が育たないことなど、様々な問題を抱えています。
　この学習で少しでも米作りの苦労や問題を理解し、私たちの主食であるお米について見直すきっかけとなってほしいです。