道徳の時間は、教材文「学級しょうかい」を学習しました。
いきのあった「わたしたち」の学級を見てもらうため、長なわとびをすることになりました。
「すばらしい学級」の放送を見ながら、みんなはどんなことに気付いていったのでしょうか・・・。
よい学級にするには、どんな考えが大切なのかみんなで考えました。

子どもたちは、ノートに自分の考えをたくさん書いていました。
とてもすばらしかったです。

子どもたちの「自分たちの学級のよさをみんなに広めたい！」
そんな気持ちがあふれる学習になりました。

道徳の時間は、教材文「学級しょうかい」を学習しました。
いきのあった「わたしたち」の学級を見てもらうため、長なわとびをすることになりました。
「すばらしい学級」の放送を見ながら、みんなはどんなことに気付いていったのでしょうか・・・。
よい学級にするには、どんな考えが大切なのかみんなで考えました。

子どもたちは、ノートに自分の考えをたくさん書いていました。
とてもすばらしかったです。

子どもたちの「自分たちの学級のよさをみんなに広めたい！」
そんな気持ちがあふれる学習になりました。

道徳の時間は、教材文「学級しょうかい」を学習しました。
いきのあった「わたしたち」の学級を見てもらうため、長なわとびをすることになりました。
「すばらしい学級」の放送を見ながら、みんなはどんなことに気付いていったのでしょうか・・・。
よい学級にするには、どんな考えが大切なのかみんなで考えました。

子どもたちは、ノートに自分の考えをたくさん書いていました。
とてもすばらしかったです。

子どもたちの「自分たちの学級のよさをみんなに広めたい！」
そんな気持ちがあふれる学習になりました。

国語科の時間は、４つの場面のうち、３つめの場面の絵を見て、人物がすることや、言うことなどを考えてお話をつくります。
今日は、原稿用紙の書き方を学習しました。

国語科の時間は、４つの場面のうち、３つめの場面の絵を見て、人物がすることや、言うことなどを考えてお話をつくります。
今日は、原稿用紙の書き方を学習しました。