こんにちは さようなら（２年生） 〜９月12日〜
算数科の時間は、「子どもが10人あそんでいました。そこへ２人来ました。また６人来ました。子どもは何人になりましたか。」の問題について、計算の仕方をみんなで考えました。
来た順にたす方法と、増えた数をまとめてたす方法があることがわかりました。 
こんにちは さようなら（２年生） 〜９月12日〜
算数科の時間は、「子どもが10人あそんでいました。そこへ２人来ました。また６人来ました。子どもは何人になりましたか。」の問題について、計算の仕方をみんなで考えました。
来た順にたす方法と、増えた数をまとめてたす方法があることがわかりました。 
大きい数のひっ算の仕方（２年生） 〜９月12日〜
算数科の時間は、「234−57」など、大きい数の筆算の方法を考えました。
大きい数のひっ算の仕方（２年生） 〜９月12日〜
算数科の時間は、「234−57」など、大きい数の筆算の方法を考えました。
大きい数のひっ算の仕方（２年生） 〜９月12日〜
算数科の時間は、「234−57」など、大きい数の筆算の方法を考えました。
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