道徳の時間は、教材文「りえさんの よい ところ」の学習をしました。
１年生のお世話をしていてそうじに遅れた「りえ」に、「しょうた」は不機嫌です。でも、先生の言葉を聞いて、りえはうれしくなりました・・・。
「しょうた」や先生の言葉から、自分の「よいところ」を知った「りえ」は、どんな気持ちになったでしょうか。
自分のよいところや、学級の友達のよいところについてみんなで話し合いました。

道徳の時間は、教材文「りえさんの よい ところ」の学習をしました。
１年生のお世話をしていてそうじに遅れた「りえ」に、「しょうた」は不機嫌です。でも、先生の言葉を聞いて、りえはうれしくなりました・・・。
「しょうた」や先生の言葉から、自分の「よいところ」を知った「りえ」は、どんな気持ちになったでしょうか。
自分のよいところや、学級の友達のよいところについてみんなで話し合いました。

道徳の時間は、教材文「りえさんの よい ところ」の学習をしました。
１年生のお世話をしていてそうじに遅れた「りえ」に、「しょうた」は不機嫌です。でも、先生の言葉を聞いて、りえはうれしくなりました・・・。
「しょうた」や先生の言葉から、自分の「よいところ」を知った「りえ」は、どんな気持ちになったでしょうか。
自分のよいところや、学級の友達のよいところについてみんなで話し合いました。

道徳の時間は、教材文「りえさんの よい ところ」の学習をしました。
１年生のお世話をしていてそうじに遅れた「りえ」に、「しょうた」は不機嫌です。でも、先生の言葉を聞いて、りえはうれしくなりました・・・。
「しょうた」や先生の言葉から、自分の「よいところ」を知った「りえ」は、どんな気持ちになったでしょうか。
自分のよいところや、学級の友達のよいところについてみんなで話し合いました。

道徳の時間は、教材文「りえさんの よい ところ」の学習をしました。
１年生のお世話をしていてそうじに遅れた「りえ」に、「しょうた」は不機嫌です。でも、先生の言葉を聞いて、りえはうれしくなりました・・・。
「しょうた」や先生の言葉から、自分の「よいところ」を知った「りえ」は、どんな気持ちになったでしょうか。
自分のよいところや、学級の友達のよいところについてみんなで話し合いました。