道徳の時間は、教材文「同じなかまだから」を学習しました。
だれかが、友達と自分に対する接し方をかえたら、どんな気持ちになるでしょうか。
「ひとし」と「とも子」は、光夫と組むのをいやがっていましたが、とも子はよし子からの手紙を思い出しているうちにはっとしました・・・。
とも子の「同じ２組のなかまじゃないの」という言葉には、どんな思いがこめられているのでしょうか。
どの人も大切にするために気を付けたいことについて、みんなで考えました。

道徳の時間は、教材文「同じなかまだから」を学習しました。
だれかが、友達と自分に対する接し方をかえたら、どんな気持ちになるでしょうか。
「ひとし」と「とも子」は、光夫と組むのをいやがっていましたが、とも子はよし子からの手紙を思い出しているうちにはっとしました・・・。
とも子の「同じ２組のなかまじゃないの」という言葉には、どんな思いがこめられているのでしょうか。
どの人も大切にするために気を付けたいことについて、みんなで考えました。

道徳の時間は、教材文「同じなかまだから」を学習しました。
だれかが、友達と自分に対する接し方をかえたら、どんな気持ちになるでしょうか。
「ひとし」と「とも子」は、光夫と組むのをいやがっていましたが、とも子はよし子からの手紙を思い出しているうちにはっとしました・・・。
とも子の「同じ２組のなかまじゃないの」という言葉には、どんな思いがこめられているのでしょうか。
どの人も大切にするために気を付けたいことについて、みんなで考えました。

道徳の時間は、教材文「同じなかまだから」を学習しました。
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「ひとし」と「とも子」は、光夫と組むのをいやがっていましたが、とも子はよし子からの手紙を思い出しているうちにはっとしました・・・。
とも子の「同じ２組のなかまじゃないの」という言葉には、どんな思いがこめられているのでしょうか。
どの人も大切にするために気を付けたいことについて、みんなで考えました。

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「ひとし」と「とも子」は、光夫と組むのをいやがっていましたが、とも子はよし子からの手紙を思い出しているうちにはっとしました・・・。
とも子の「同じ２組のなかまじゃないの」という言葉には、どんな思いがこめられているのでしょうか。
どの人も大切にするために気を付けたいことについて、みんなで考えました。