何倍になるかを考えて（３年生） 〜10月24日〜
算数科の時間は、「○は△の何倍」についての問題を学習しています。
今日は、「赤の車は４ｍ走りました。青の車は赤の車の３倍、黄の車は青の車の２倍走りました。黄の車は何ｍ走ったか」の問題について考えています。 順に考えたり、何倍かをまとめて考えたりすると求めることができるのですね。 
何倍になるかを考えて（３年生） 〜10月24日〜
算数科の時間は、「○は△の何倍」についての問題を学習しています。
今日は、「赤の車は４ｍ走りました。青の車は赤の車の３倍、黄の車は青の車の２倍走りました。黄の車は何ｍ走ったか」の問題について考えています。 順に考えたり、何倍かをまとめて考えたりすると求めることができるのですね。 
もとにする大きさをもとめる（３年生） 〜10月24日〜
算数科の時間は、「○は△の何倍」についての問題を学習しています。
今日は、もとにする大きさの求め方について考えています。 わからない数は、図にかいて考えたら求められそうですね。 
何倍になるかを考えて（３年生） 〜10月24日〜
算数科の時間は、「○は△の何倍」についての問題を学習しています。
今日は、「赤の車は４ｍ走りました。青の車は赤の車の３倍、黄の車は青の車の２倍走りました。黄の車は何ｍ走ったか」の問題について考えています。 順に考えたり、何倍かをまとめて考えたりすると求めることができるのですね。 
もとにする大きさをもとめる（３年生） 〜10月24日〜
算数科の時間は、「○は△の何倍」についての問題を学習しています。
今日は、もとにする大きさの求め方について考えています。 わからない数は、図にかいて考えたら求められそうですね。 
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