２０分休みに「和太鼓クラブ」と「なわとびクラブ」が練習をしていました。

「和太鼓クラブ」は息を合わせて和太鼓を打っていました。講堂前で練習をしていましたが、校舎の３階まで音が響いていました。間近で聞くと言うまでもないほど大変迫力があり、これまでたくさん練習してきたことがうかがえました。

「なわとびクラブ」も音楽のリズムに合わせて技を決めていました。写真は個人技ですが、2人で１本の縄を回して跳ぶ「2 in 1」や、一人が縄を回してほかの人を対面で跳ばせる「トラベラー」という技も練習していました。こちらもたくさん練習してきたことがうかがえる演技でした。

４年生は３時間目に講堂で２０Ｍシャトルランの計測をしました。

人数が多いのでいくつかのチームに分かれて行いました。友達が走っているところを応援することができ、とても良い雰囲気でがんばっていました。

1年生が講堂で、体育の「体つくり運動」を行いました。遊びの要素を取り入れながら、楽しく体の動かし方を学びました。
今回は、さまざまな運動に挑戦しました。

• リズムジャンプ：輪の中を狙って、ピョンピョンとリズミカルに移動しました。

• いろいろな歩き方：後ろ向きやスキップなど、普段とは違うバランスに苦戦しながらも楽しく歩きました。

• 折り返しリレー：チームの友達に「がんばれ！」と応援しながら、力いっぱい走りました。

授業の終わりには「もっとやりたい！」という声があふれ、元気で笑顔いっぱいの時間となりました。

気候もよく、多くの子どもたちが元気いっぱい運動場で遊んでいました。

登り棒で遊んでいる子、生き物探しをしている子、ドッジボールをしている子と様々な遊びをしていました。

４月からドッジビーが使えるようになり、多くの子どもたちが活用しています。遊んでいる人数が多いので、安全に遊ぶことができるよう見守っていきたいと思います。

６年生は昨日の「全国学力・学習状況調査」引き続き、本日は「すくすくウォッチ」を行いました。

テストの教科は「理科」と「わくわく問題（教科横断的な問題）」です。週末で疲れも見えましたが、どの児童も一生懸命に取り組んでいました。

写真５・６枚目はアンケートの様子です。アンケートは学習者用端末（児童用のパソコン）を活用してオンラインで行われました。数年後には、テスト自体も学習者用端末（児童用のパソコン）を使ってのものに変わっていきます。時代の変容に合わせて、これまで当たり前だったことが徐々に変わっていきます。子どもたちの吸収力には目を見張るものがあります。それを高められるように教職員も学んでいきたいと思います。

５年生で「すくすくウォッチ」を実施しました。

２時間目に理科、３時間目にわくわく問題をしました。

問題に一生懸命取り組んでいました。

６年生で全国学力・学習状況調査を実施しました。

調査教科は国語と算数です。問題用紙と回答用紙が分かれているため、子どもたちの目線は問題用紙と回答用紙を行ったり来たりしていました。どの子も問題を一生懸命読み、時間いっぱいまで取り組んでいました。

お家でも、「今日のテストどうだった。」とお声がけいただければ幸いです。

本日、5年生は「すくすくウォッチ」に取り組みました。
実施した教科は、国語と算数です。

子どもたちは、これまでの学習成果を発揮しようと、最後まで諦めずに問題と向き合っていました。

結果が返却されましたら、お子様の「頑張ったポイント」をぜひ一緒に見つけていただけると助かります。
ご家庭でも、温かい励ましの言葉をかけていただけますと幸いです。

五時間目に学習参観がありました。４年生は学年全体で「都道府県を紹介しよう」に取り組みました。子どもたちが社会科の授業で学習している都道府県について、ロイロノートを使ってクイズ形式で発表をおこないました。それぞれが担当する都道府県について形や名産品、観光地に興味を持ちながら学習に取り組み発表につなげていました。