算数科の時間は、「212×３」など（３けた）×（１けた）のかけ算を筆算で計算する方法を学習しました。
今日は、九九を使って１の位から順に計算するとよいことがわかりました。
学習の終わりに、練習問題を解いています。

算数科の時間は、「212×３」など（３けた）×（１けた）のかけ算を筆算で計算する方法を学習しました。
今日は、九九を使って１の位から順に計算するとよいことがわかりました。
学習の終わりに、学習用端末のデジタルドリルでおさらいをしています。

国語科の学習で、「提案します、一週間チャレンジ！」の学習をしました。
この学習は、学校生活をよりよくするための取り組みやイベントを考えて、聞き手の印象に残るように提案することがめあてです。
１週間どんなチャレンジをするのか、自分の提案をみんなの前で発表しました。

大阪市では、今年度から３〜６年生を対象に「総合的読解力育成カリキュラム」にもとづく学習の取組みを全小・中学校で始めています。
「総合的読解力」の学習では、「情報を読み取る・考えを形成する・考えを交流する・考えを表現する」といった言語力を育てることをねらいとして、大阪市が独自に作成した「総合的読解力育成カリキュラム」の教材を活用しながら様々なテーマで授業を進めます。
今年度は試行実施として年間８時間程度、次年度からは年間35時間程度の「総合的読解力」の学習を行います。

６年生の子どもたちが取り組んでいるテーマは「提案します！持続可能な大阪市の開発」。
今日は、「開発」に関する文章を読んで「これまでの開発は生き物にどんな影響を与えてきたのか」を読み取り、文章を要約しました。
そして、読み取ったことをもとに、大阪で絶滅が心配されている生き物をインターネットで調べ、生息地やわかったことをまとめる活動をしました。

大果大阪青果の皆さんをお招きし、「りんご食育教室」を行いました。
青森産のりんごについて、紙しばいやクイズを交えて教えていただきました。

りんご食育教室が終わって、子どもたちが教室で感想を書いています。