４年１組では算数科の時間に次のような問題に取り組んでいました。〇の数がいくつあるのかを一つの式に表して求めます。子どもたちは、「４つのかたまり」「３つのかたまり」「２つのかたまり」がそれぞれいくつあるのか考えて、式を立てていました。

４年２組では食に関する指導「食べ物のはたらきを知ろう」に取り組んでいました。栄養３色のはたらきについて思い出した後、給食の献立表をもとに、使われている食材が３つのグループに分けてみました。給食では、３色の栄養素がバランスよく含まれていることがわかったようです。
最後に、自分たちの食生活について栄養バランス面で振り返ってみました。

５年１組では算数科の時間に三角形の面積を求める方法を考えていました。前時に平行四辺形の面積の求め方を思い出しましたが、今回も「切る」「増やす」「動かす」方法を駆使すると求められる見通しになりました。
では、タブレットで操作して、三角形を長方形や平行四辺形に変化させていきました。大型テレビで考えを発表して交流しました。三角形の面積がいろいろな方法で求められていきました。

５年２組では国語科「和の文化を受け継ぐ」を学習しています。文化を受け継ぐことについて、筆者はどのように考え、どのように説明しているのか」説明文を読んで該当する箇所に線を引いていきました。
次は、近くの人と考えを交流します。

６年１組では社会科の時間に江戸時代の大名支配について学習していました。親藩・譜代・外様大名の違いについて、また、関ケ原の合戦後に従うようになった外様大名の支配について、資料から調べていました。勝手に築城できないなどが記されている武家諸法度についても調べました。江戸幕府が約２６０年続いた基盤が築き上げられた理由、わかったでしょうか。