校長先生から「言葉の力と語彙力」「漢字」について話がありました。

　昨日の地域行事(サンタ大作戦　12/8の記事参照)で、訪問先の高齢者の方が、子どもたちの「お元気ですか」の声で元気をもらったと嬉しそうに語っておられました。

　一言の言葉が、人を幸せにしたり感動を与え、逆に悲しませたり傷つけることもあります。

　言葉の力はとても大きいです。

　言葉には意味もあります。

　先週、４年生の国語科で「言葉の意味」について学習しているのを見ました。「山」という言葉の使い方が５つ紹介されていました。
　
　言葉の意味を知り、状況や場面に応じて正しく使いこなす、よりわかりやすく説明・表現する、言い換える、そういう力を語彙力(ごいりょく)といいます。
　語彙力を高めるには、本を読む、話をよく聞く、書くことや話すことを通して言葉を発信する(アウトプット)ことが重要です。
　語彙力が豊富だと、文章に幅が出て、表現力も豊かになります。コミュニケーション力のアップにもつながります。
　ぜひ、色々な場面で「言葉」を意識し、語彙力の向上に努めてほしいと思います。

　次に「漢字」ですが、小学校で習う漢字は、１年生は80字、２年生160字、３年生200字、４年生202字、５年生193字、６年生191字で、合計1026字です。

　小学校で習う漢字は日常でもよく使います。
　今までに学習した漢字を正しく書けるか読めるかを、冬休み中に一通り確認しておくのもいいですね。
　小学校で習う最も画数の多い漢字は20画で3つあります。(２つは４年生で、１つは５年生で習います)
　わかりますか？　一度考えてみてください。

　漢字といえば、今年の漢字一字が、毎年12月12日に清水寺にて発表されます。
　今年は何でしょう？　世相や社会を反映した漢字が応募で選ばれます。

　ところで、皆さんにとってこの一年を漢字にすると何でしょう？
　今年も、校長室の前に紙と箱を置いておきます。
　自分の思った漢字を書いて入れてください。

　看護当番の先生から、月目標「身の回りをきちんとしよう」と週目標「自分のものは自分で管理しよう」について話がありました。

　体育主任の先生からは、今週の「講堂開放」について話がありました。

　大阪の伝統的工芸品「大阪仏壇」の製造工程の一つである「金箔押し」を体験しました。

　講師は、大阪仏壇伝統工芸士会の皆様です。

　生野区長の筋原様も体験活動を見に来られ、子どもたちに「生野区は古くからモノづくりがさかんである」ことを話してくださいました。

　子どもたちは、体験をとても楽しみにしていました。

　講師の方の説明を興味深く聞き、体験を始めました。

　デザインされた鳥の絵に、金箔を貼って(押して)行きます。

　金箔が配られました。
　
　初めて目にする子どもたちもいました。