総合百科事典（ポプラディア）の引き方を学びました。
　プリントでは、ポプラディアで先に出てくることばを選び、正しい方に丸をつけながら進むどっち迷路に挑戦。
　途中には、絵を見て合う言葉を自分で書き込む空欄もあり、楽しみながら五十音順のしくみを学びました。
　最後は、本を借りて読書ノートに記入し、読書タイム。
　落ち着いた雰囲気の中で、充実した時間となりました。

　今週６月２３日（月）から２７日（金）まで、あいさつ週間を実施しています。
　各学級で募った「あいさつボランティア」の児童たち、総勢約４０名が朝の校門に立ち、元気いっぱいのあいさつを届けてくれています。
　登校してくる子どもたちにも笑顔が広がり、学校中にさわやかな声が響いています。

　社会科で学んだ弥生時代や古墳時代の学習をもとに、はにわ作りに取り組みました。
　はにわの形や意味について学んだあと、思い思いの形をイメージして製作スタート！
　真剣な表情で土と向き合う姿、完成を楽しみに笑顔で作業する姿が印象的でした。

　今日は、学校研究授業の日。多くの先生が３年生の授業を見に来ています。
　めあては「しゃしんについて考えよう」。教科書のコノハチョウの写真は何枚あるとよいか?筆者の考えを想像しながら真剣に話し合う子どもたちの姿が印象的でした。

　このあと行われる教員の討議会では、授業づくりの工夫や子どもたちの学びをより深めるための視点を共有します。

　３年生の体育では、マット運動に取り組んでいます。
　授業のはじめには、しっかりと準備運動と柔軟運動を行い、体をほぐします。

　「なべなべそこぬけ」では、友だちと力を合わせて、体も心もポカポカに。続いて挑戦したのは、カエルの足うち。リズムよく体を動かしながら、全身を使って楽しみました。バランス感覚と集中力が必要な肩倒立やダイナミックな前転にもチャレンジ。

　「先生もやらないの？楽しいよ！」と、明るい声と集中して取り組む静かな空気。どちらも同じ空間にある、学びの深い時間になりました。