5年生の算数では、「倍数」や「公倍数」「最小公倍数」、
また「約数」や「公約数」「最大公約数」といった整数の性質について学習します。

これらは少し難しく感じられる言葉ですが、
身近な数のしくみを理解する学びです。

たとえば、「ある数をちょうど割り切れるかどうか」
「2つの予定を同じタイミングで行うにはどうしたらよいか」といった
身近な場面にもつながります。

この単元を学ぶことで、
整数の関係を整理して考える力が育ち、
分数の計算や比例・割合など、これからの学習の基礎となります。

黒糖パン
牛乳
焼きハンバーグ
豆乳スープ
ダイスゼリー（みかん）

児童が「見て・触れて」学べるように、
算数の掲示物を工夫しています。

１年生では、
たし算につながる「数の合成（例：１と９で１０）」を、

３年生では、
千万の位までの大きな数を学習できるように掲示しています。

電気の流れる向きについて
考えていました。

プラスマイナス両方からでるパターンと
一方通行に流れるパターンの２つが
仮説としてでてきたので、これから実験をとおして学んでいくようです。

今日はリコーダーで「サミング」の学習をしました。
後ろの穴を指でふさいだり開けたりして、音をきれいに出す練習です。

サミングを覚えると、演奏できる曲の幅も広がっていきます。

合唱曲は、「ありがとうの花」を久しぶりに歌いましたが
元気いっぱいに、口をしっかりあけて
歌うことができました。