９月２６日に出かけた２年生の「まちたんけん」の写真です。子どもたちは、学校の周りにあるお店や施設を訪ね、地域の方から直接お話を伺うことで、普段の生活の中では気づかなかった「お店の人のくふう」や「人とのつながり」に出会うことができました。

　子どもたちは学んだことを友だちと話し合い、自分の住む地域のことを知り、「高倉の地域ってすごいね」「わたしたちの町を大切にしたいね」という気持ちを持つことができました。

この学習を通して、

自分の暮らす町の特色や仕組みを知ること

働く人の思いや工夫に気づくこと

感謝の気持ちをもって人と関わること

といった、社会の一員として大切な力が育っていくことを願っています。

　空に向けて、手をひらひらさせている子がいたので「なにしてるの？」と聞いたら、「洗った手をかわかしてるねん。」と教えてくれました。「別にハンカチ忘れたわけじゃないけどね」と言って、友だちと楽しそうに手をひらひらさせていました。手をかわかすことさえ遊びにしてしまう感性に何か感心してしまいました。

　今日は、全校児童全員でキッズファミリー遠足に行きました。班ごとでゲームをしたり、お弁当を食べたりして、学年をこえて楽しい時間を過ごしました。

　オリエンテーリング活動では、６年生のお兄さんやお姉さんが班をリードし、低学年の子にやさしく声をかけている場面がたくさん見られました。１・２年の子どもたちも「一緒に遊んでもらえてうれしかった」「お弁当の時間が楽しかった」と笑顔いっぱいで活動を振り返っていました。

　この遠足のよさは、普段あまり関わらない学年の友だちと仲良くなれることです。高学年はリーダーとしてみんなをまとめる経験ができ、低学年は、５・６年生のおにいちゃん、おねえちゃんの振る舞いを見て、リーダーシップを学びます。あまえたり、遊んでもらったりして安心して活動に参加できます。そして、全員がお互いに助け合うことで、「ともに幸せに生きる力」を自然に育むことができました。

　子どもたちからのふりかえりコメントです。
「いろんな子たちと遊んで一番楽しかった遊びを紹介しあったり、お弁当の話をしたりしてとても楽しかった。」
「普段は、触れ合えない学年や、あまりしゃべらない人とも仲良くなれたり、全員で協力していろんなゲームにも回れたし、自分でもいつも以上に頑張ったと思えるようなキッズファミリー遠足だった。みんな楽しいと言ってくれた。」
「ポイントを全部回れた。みんなと喋れて意外な一面を発見出来た。先生の大変さを実感出来た。」

その他、多くの子が「また行きたい」と回答しており、「今度は自分が低学年をもっと楽しませたい」という声もありました。
教職員も含めて学校全体のつながりを深めるすばらしい一日となりました。

　

　このお話は「与える」ことの大切さがじわじわと伝わってくる素敵な物語です。さすが「宮西達也」ですね。教材の良さに、なりきって読むという「演劇」的な面白さが加わって、すばらしい取り組みになっています。２年生の音読がとにかくかわいいから余計にそう思えるのかもしれません。読み方がねずみたちの純粋な心と悪意はあるがどこか憎めないニャーゴの気持ちとにぴったりマッチしていました。
　教材を生かした授業という意味と「ともに幸せに生きる力を育てる」という教育目標にも合致している２年生のこの授業はすばらしいと思いました。この写真は担任から送ってもらったものです。担任の撮る写真は、子どもの表情のはじけ方が違いますね。子どもとの信頼関係が伝わってきます。