先週の水曜日と木曜日に実施された中間テスト。皆さん、全力を出し切れたでしょうか？
週が明け、そろそろ結果が返却され始めている頃かと思います。テストは、自分がどこまで理解できているかを確認する良い機会です。結果に一喜一憂するだけでなく、間違えたところをしっかり見直して、今後の学習に活かしていきましょう！
次なるステップに向けて、引き続き頑張っていきましょう！

The mid-term exams were held last week on Wednesday and Thursday. We hope everyone gave it their all!
The week has started, and results should be starting to be handed back soon. Tests are a great opportunity to check how well you understand the material. Instead of simply being up and down about the results, be sure to review what you got wrong and use that to guide your future studies!
Let's keep working hard toward the next step!

これは先週の中間テスト前の様子です。図書室では、放課後やテスト前を利用した学習支援を実施しています。元気アップコーディネーターが熱心に指導にあたり、わからない問題を質問したり、友達と教えあったりしながら、集中して学習に取り組む生徒たちの姿が見られました。「元気アップ事業」は、今後も継続して生徒たちの「わかる！」「できる！」を応援していきます！

This is what the library looked like last week before the mid-term exams. Learning support was provided during after-school hours and before the exams. The Genki-Up Coordinators were dedicatedly offering guidance, and students were observed focusing intently on their studies—asking questions about difficult problems and helping each other. The "Genki-Up Project" will continue to support students in achieving the feeling of "I get it!" and "I can do it!"

先日、2年生が職場体験学習に向けて、事業所に出向くための事前学習を実施しました。
これらの体験で得られる経験は、今後の学校生活や進路選択に必ず活きてくるはずです。生徒一人ひとりが、感謝の気持ちと、学校の代表としての責任感を持って、実りある体験にしてくれることを期待しています。

Recently, our second-year students conducted preliminary study sessions in preparation for visiting their workplaces for the work experience program.
The experiences gained from these placements are sure to be valuable assets for their future school life and career choices. We expect each and every student to approach this opportunity with a deep sense of gratitude, a feeling of responsibility as representatives of our school, and to make it a truly rewarding experience!

本日、中学1年生たちは、9つの企業と連携した探究学習に熱心に取り組んでいます。
この学習の目的は、実社会の課題を解決する力を育むことです。生徒たちは、各企業から具体的なミッションを受け取り、実践的な課題解決に挑戦しています。
活動内容は多岐にわたり、例えば以下のようなテーマで進められています。
新商品の企画: 市場のニーズを捉えた斬新なアイデアを検討
集客イベントの立案: 人々の関心を引きつけるユニークな企画を考案
企業(商品・サービス)の魅力発信: より多くの人に知ってもらうための効果的な方法を模索
生徒たちは今後、企業の方々から直接フィードバックを受けながら、社会で実際に求められる「工夫」や「視点」の重要性を肌で感じることになります。
教科書にはない「生きた学び」を通して、社会の仕組みや仕事の難しさ、そして面白さを体験する貴重な機会となることを期待しています。

7th Graders Take on "Inquiry-Based Learning" in Partnership with 9 Companies!
Today, our 7th-grade students are actively engaged in inquiry-based learning in collaboration with nine different companies.
The goal of this program is to foster students' ability to solve real-world problems. Each student group has received a concrete mission from a partnering company and is now tackling a practical challenge.
Their activities cover a wide range of themes, including:
New Product Planning: Considering innovative ideas that capture market needs.
Event Planning for Customer Attraction: Devising unique projects to draw people's interest.
Promoting Corporate Appeal (Products/Services): Searching for effective ways to inform a wider audience.
Moving forward, the students will receive direct feedback from company representatives. This process will allow them to gain a first-hand understanding of the importance of "ingenuity" and "perspective" required in the working world.
We anticipate this will be an invaluable opportunity for them to experience the complexity and fascination of how society and business operate, providing a "living education" beyond the classroom.

昨日行われた2年生の理科の研究授業は、「鉄と硫黄の混合物を加熱したときの変化」がテーマでした。
生徒たちの前にはガスバーナーや試験管などの実験器具が並びました。先生が実験手順と器具の正しい使い方をテキパキと分かりやすく説明すると、生徒たちの目は真剣そのもの。
硫化鉄という新しい物質が生まれる化学変化を自らの手で確かめる過程を通じて、生徒たちは単に知識を学ぶだけでなく、科学への深い興味と探求心を育みました。それは、活気にあふれた授業の一コマでした。

The theme of the 2nd-year science research lesson held yesterday was "The Change When a Mixture of Iron and Sulfur is Heated."
Experimental equipment, such as gas burners and test tubes, was laid out before the students. As the teacher clearly and efficiently explained the experiment procedures and the correct use of the equipment, the students' eyes were fixed with concentration.
Through the process of confirming the chemical change that creates the new substance, iron sulfide, with their own hands, the students not only acquired knowledge but also developed a deep interest and spirit of inquiry in science. It was a vibrant moment in the lesson.