講堂の中で、20m間隔の２本の線の間を制限時間内に行ったり来たりするのがシャトルランです。
♪ド・レ・ミ・ファ・ソ・ラ・シ・ド〜♪という音楽が流れ、その間に20ｍ先の線まで走ります。何回もやってるうちに体が疲れ、息もあがってくるのでしんどくなった時点で終了し、記録を取ります。５０回以上走る子もいます。
しかし学校としては、記録よりも安全面。熱中症の季節でもあるので、無理せずしんどくなったらすぐやめるを呼びかけています。

休み時間の教室で1人もくもくと粘土をこねる男子を発見。

　

万博の遠足を無事に成功させるために付き添いの教員以外にも、スクールサポートスタッフの皆さんも何かと活躍してくださっています。
写真は、学校に届いた万博のチケットを首からぶら下げられるように１枚１枚ホルダーに入れているところです。
来週２０日には、４年生が大阪万博に行きます。楽しい万博ですが、行き帰りにかかる時間や混雑と待ち時間の対策など安全面は他の場所への遠足以上に配慮が必要です。結局は、引率の担任に全てがかかっています。必ず成功させます。

文科省、教育委員会が提唱し、日本中の学校のスタンダードとなった「主体的、対話的で深い学び」…の授業を展開するために、まず何が必要か？
それは、聴く力です。という研修会です。研修部長の中村先生が中心となって教育アドバイザーで多数の著書も出している多賀一郎先生を高倉小学校にお招きし、教員向けの研修会を行いました。
子供たちは、自分の話を途中で口を挟まずに最後まで聴いてくれる先生が大好きです。自分の話を聴いてくれる先生だけを「信頼」します。そして、そんな先生の話す事は自分も「聴こう」とします。信頼しているからです。
「話を聴く」ことは、「相手を大切にする」ことと同義で、信頼関係の基本です。子どもたちが大人になったときの夫婦関係や職場の人間関係が良好かどうかは「聴く」ことにかかっています。「話を聴ける子」に育てるために高倉小学校では、まず先生たちが子供の話をしっかり聴くということをあらためて考えて見直し、「聴く技術」と「聴く心」とを磨いています。
そのためのヒントが満載の研修会でした。保護者も呼んで一緒に学べばもっとよかったなと思いました。