５年生の社会は「低地に住む岐阜県海津市の人々のくらし」です。輪中地帯での農業について学習しました。
　「輪中（わじゅう）」とは、日本の特定地域に見られる、洪水から集落や耕地を守るために堤防で囲まれた地域構造やその共同体を指します（生成AIより引用）。その地域で栽培されているトマト農家についての特徴や工夫についてまとめていました。
　いちばん下の写真は、思考ツールのピラミッドチャートです。このツールは、最上部に「結論」や「主張」があり、その下に理由や根拠、さらにその下に具体例やデータが配置されます。
　タブレットを使いこなしている子どもたちの凄さには、いつもながら驚きです。

　２年生の道徳は「三びきは　友だち」です。自分の好き嫌いにとらわれず、誰に対しても同じように接することの大切さについて学習しました。
　子どもたちの様子を見ると、自分の意見や考えをワークシートにしっかりと書き、その意見をみんなの前で自信をもって発表できるようになっているようです。
　これからもどんどん自分で考え、書き、発表してほしいです。
　　
　

　３年生の算数は「調べたことをグラフや表に整理しよう」です。データを速く正確に集計する方法を学習しました。
　「すきなスポーツ調べ」など、データを分類・整理するときには「正」の字を書いていくと便利で、私たちの日常でもよく使います。子どもたちは、先生が読んでいくスポーツの種類を、一画一画書きながら「正」の字を作っていきました。

　６年生は厳しい暑さの中、万博会場を歩いて移動しています。この暑さの中では、大屋根リングの下を通ると、暑さも少し和らぎます。
　まずは、２６か国のパビリオンが連なるコモンズＢ館を見学しました。写真は、タンザニアとドミニカ共和国のパビリオン前です。
　次はどこに向かうのでしょうか？

　バスで万博に向かった６年生は、午前９時過ぎに無事、西ゲート前に到着しました。現在は入場し、会場内を歩いています。
　これからどのパビリオンに向かうのでしょうか？