５年生は、メダカのたんじょうについてのテストを
していました。
よく問題読んで、がんばりました。

６年生は、『「永遠のごみ」プラスチック』から
自分たちでできることを考えていました。

説明文「子どもをまもるどうぶつたち」では
どんな動物がどのように工夫して、
子どもを守っているのかを
読み取りました。


マスの中に書きぬくポイントも押さえていました。（写真３枚目）
〇最初は、ひとマスあけること
〇句読点（、や。）は、マスの右上に書くこと、
〇句読点は、一番上には書かずに一番下の枠に一緒に入れること

など　です。

家でしていることを
作文を使ってみんなに伝える学習を
していました。

ノートに書いたメモをみながら、
原稿用紙の使い方を確認しました。


「まず」、「つぎに」、「さいごに」という
『じゅんじょをあらわす言葉』を使うことで、
くわしく説明することが
できることにも気付きました。

２枚目は、２年１組の学級目標です。

３枚目は、絵具で描いた葉っぱです。

色の組み合わせや水の量の調節により
一人ひとりすてきな葉っぱになりました。

ごはん
牛乳
ハヤシライス
キャベツとコーンのサラダ
りんご（カット缶）

おさつパン
牛乳
鶏肉とかぼちゃのシチュー
ミックス海そうのサラダ
オレンジ