音楽室で、６年生への呼びかけとリコーダーの練習をしました。
呼びかけはばっちりでしたが、リコーダーはまだまだ練習の余地があります。
１週間後、６年生に感謝の気持ちを伝えることができるよう、真剣に取り組んでいきます。

２月２５日（火）２時間目、４年２組で国語科の研究授業を行いました。
単元名：『ゆめのロボット』を作る
本時のめあては、２つの文章から、筆者にとっての「ゆめのロボット」がどういうものかまとめてみよう・
インタビュー記事と説明文を読み比べ、共通する部分にラインを引いて確認します。
グループになって、互いの文章を読み比べてみます。
筆者の考えや願いは・・・
百字程度の文章にまとめます。
落ち着いた雰囲気の授業が展開されています。

５年生が、国語科で作成した、委員会紹介のリーフレットを届けてくださいました。
５年生の分かりやすいリーフレットを読んで、来年度に向けての意欲につながったようです。
リーフレットを読んだ後は、お礼のお手紙を書きました。

水を熱し続けると、どのような変化があるのか調べました。
沸騰後、水の温度が１００度からは上がらないこと、水位がだんだん減っていくことを学びました。
理科の実験にも慣れ、準備・記録・片付けの手際がとてもよくなっています。

２月２０日（木）２時間目、４年４組で算数科の校内授業研究を行いました。
単元名は、「分数をくわしく調べよう」
真分数、仮分数、帯分数について復習。
本時は、帯分数の計算の仕方を考えよう。
問題が提示され、各自が考えます。続いて、ペアで考えます。
発表ボードに書いて、４人の代表児童が発表。
よく考えたしっかりした発表です。
深く考えることで理解が深まり、先生の発問に対しても集中できた授業展開です。