今日の算数科の学習は、ある六角形を見たある子供の「先生、これって正六角形なんですか？」という質問から広がっていきました。

「辺の長さ」と「角の大きさ」に注目し、図形の証明に挑んだ子供たち。

道具を使って自分の考えを深めていく子供もいれば、話し合いながら意見を整理していく子供たちも。
それぞれが、その場の自分に適した学び方を選択し、様々なアプローチ方法で証明していました♪

「ｗｉｓｈ!　私だけの模様」
　想いのまま描いた線から、たくさんの部屋を作りました。
一部屋ずつ様々な模様を彫刻刀で彫り進めました。
さ、何の形に見えてくるかな？

２月１８日（木）、算数科の学習の様子です。

友達とサポートし合いながら、円をもとにして正多角形を描く練習をしました。

周りをよく見て、丁寧に寄り添う姿、素敵です♪

昨日に引き続き、国語科「資料を見て考えたことを話そう」の学習に取り組みました。

どの班も「食品ロスの削減」を訴えかけようと、より有効な資料を図書室から調達してきたり、表現方法を工夫したり、主体的に学ぶ姿が光りました♪

現在、国語科では「資料を見て考えたことを話そう」の単元の学習を通して、資料と資料や、資料と自分の考えを結びつけて話す力を磨いています。

今日は、目的を全員で確認したうえで、班ごとに分かれて、「どの資料を何のために使うのか」について話し合って決めました。